Year: 2025
Type: article
Abstract: El artículo presenta una trayectoria histórica de la formación docente en México, desde los esfuerzos iniciales en el siglo XIX hasta la consolidación de las escuelas normales como instituciones de educación superior. Inicialmente, la formación de maestros estuvo en manos de autoridades religiosas y civiles, evolucionando hacia el sistema monitorial y las Academias de Primera Enseñanza. Durante el Porfiriato, se profesionalizó la docencia con la creación de escuelas normales y la promulgación de leyes que establecen estándares más altos. Figuras como Rébsamen y Altamirano promovieron métodos pedagógicos modernos y una visión más científica de la enseñanza. Tras la Revolución, la creación de la SEP y las normales rurales impulsaron la educación, especialmente en zonas rurales, aunque con limitaciones en la preparación docente. Para regularizar la situación, se fundó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM), que ofreció cursos y exámenes a miles de maestros sin titulación. El Plan de Once Años, implementado entre 1958 y 1970, buscó expandir la cobertura de la educación primaria y mejorar la formación de los maestros, aunque también generó la contratación de docentes sin preparación adecuada. El texto reflexiona sobre los desafíos que enfrentan las escuelas normales en el siglo XXI, en un contexto globalizado y en constante transformación.
Author: Sandra Cecilia Guzmán Mora
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4409164416