Math-gender stereotypes in Chile: Identification of associated factors across youth and adults
Year: 2025
Type: article
Abstract: Antecedents: Math-gender stereotypes that associate math more with males than females are a contributing factor to the underrepresentation of women in STEM fields. Given the pronounced gender disparities in math achievements in Chile, this study investigates these stereotypes within the Chilean context, examining their incidence and associated factors in two distinct age groups: adults and youth. Methods: Participants included adults (n = 5,038) and youth (n = 846) from the ‘Encuesta Nacional de Percepción Social de la Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación’ study. Information on math-gender stereotypes, sociodemographics, and science perceptions were collected via participants’ reports. Logistic regression analyses using sampling weights were conducted in the two groups. Results: Adults exhibited significantly higher levels of math-gender stereotypes compared to youth. Although both groups shared factors associated with the probability of endorsing stereotypes (educational level, socioeconomic status, perception towards science), effect sizes were larger for youth. Additionally, sex emerged as a significant predictor for youth but not for adults. Conclusions: Findings suggest that math-gender stereotypes persist at different age groups in Chile, albeit with varying degrees. Socioeconomic disparities and the value towards science emerged as significant precursors across all groups. Keywords: Math-gender stereotypes; Socioeconomic disparities; Youth; Adults; Chile. Resumen Antecedentes: Los estereotipos de género en matemáticas que asocian las matemáticas más al género masculino que al femenino son un factor que contribuye a la subrepresentación de las mujeres en STEM. Dadas las brechas de rendimiento en matemáticas por género en Chile, este estudio investiga estos estereotipos en el contexto chileno, examinando su incidencia y factores asociados en dos grupos de edad distintos: adultos/as y jóvenes. Métodos: Los/as participantes incluyeron adultos/as (n = 5,038) y jóvenes (n = 846) del estudio ‘Encuesta Nacional de Percepción Social de la Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación’. Se recopiló información sobre los estereotipos de género en matemáticas, los datos sociodemográficos y las percepciones sobre la ciencia a través de informes de los/as participantes. Se realizaron análisis de regresión logística utilizando factores de expansión en los dos grupos. Resultados: Los/as adultos/as exhibieron estereotipos de género en matemáticas significativamente más altos en comparación con los/as jóvenes, aunque ambos grupos compartieron factores asociados con la probabilidad de estar de adherir a estos estereotipos (nivel educativo, estatus socioeconómico, percepción hacia la ciencia), los tamaños del efecto fueron mayores para el grupo de jóvenes. Además, el sexo emergió como un predictor significativo para los/as jóvenes pero no para los/as adultos/as. Conclusiones: Los hallazgos sugieren que los estereotipos de género asociados a las matemáticas persisten en diferentes grupos de edad en Chile, aunque en diferentes grados. Las disparidades socioeconómicas y el valor hacia la ciencia surgieron como factores precursores significativos en todos los grupos. Palabras clave: Estereotipos de género en matemáticas; Disparidades socioeconómicas; Jóvenes; Adultos; Chile.
Institutions: Universidad Diego Portales, University of O'Higgins
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4409414979