Year: 2025
Type: article
Abstract: Este estudo investigou como a formação de alunos como agentes de transformação sustentável pode ser integrada nas práticas pedagógicas da educação básica, levando em consideração as metodologias e os desafios enfrentados pelas escolas. O objetivo geral foi analisar as práticas pedagógicas voltadas para a sustentabilidade, destacando as metodologias ativas e os principais desafios na implementação dessas práticas nas escolas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma revisão bibliográfica. Foram analisadas fontes acadêmicas, artigos científicos e documentos relacionados ao tema. Os resultados indicaram que as metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e o uso de tecnologias digitais, desempenharam um papel crucial na promoção do desenvolvimento de habilidades sustentáveis nos alunos. No entanto, a falta de recursos, a resistência dos educadores e a necessidade de formação continuada foram apontados como os principais desafios para a implementação efetiva de práticas sustentáveis nas escolas. A análise evidenciou que, apesar dessas dificuldades, as oportunidades proporcionadas por políticas educacionais e o uso de tecnologias digitais podem fortalecer a formação de alunos como agentes de transformação sustentável. As considerações finais apontaram a importância de novos estudos para superar as barreiras identificadas, como a resistência dos educadores e a escassez de recursos, e para aprofundar a compreensão sobre a eficácia das metodologias ativas na formação de cidadãos sustentáveis.
Authors: Rosana da Silva Coelho Fonseca, Divino Ordones de Sousa, Gina Pereira Ramos, Ivoneide Alves da Silva, Janainy Camilo e Silva, Nilson Resplandes Santos, Sírlei Gonçalves Mesquita, Wilson Rodrigues Carvalho
Language: Portuguese
Subfield: Management, Monitoring, Policy and Law
Field: Environmental Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4409418585