Year: 2025
Type: article
Abstract: Este estudo teve como objetivo analisar a contribuição da mentoria educacional para a inserção e o desenvolvimento de novos professores no ambiente escolar. O problema central da pesquisa foi investigar como a mentoria pode impactar a adaptação dos docentes iniciantes e melhorar seu desempenho pedagógico e emocional. A pesquisa seguiu uma metodologia qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas recentes sobre o tema. Os resultados indicaram que a mentoria tem uma função significativa no suporte pedagógico e emocional dos professores novatos, ajudando-os a reduzir o estresse, melhorar o desempenho em sala de aula e aumentar a motivação. Além disso, a mentoria contribui para a retenção dos docentes, uma vez que proporciona um ambiente de apoio contínuo, favorecendo a permanência e o crescimento profissional. A análise revelou que os programas de mentoria são eficazes, mas também apontou a necessidade de estudos sobre a implementação prática desses programas, considerando as realidades específicas das escolas. As considerações finais destacaram que a mentoria é uma estratégia fundamental para a adaptação e o desenvolvimento dos professores iniciantes, com impactos positivos tanto no aspecto pedagógico quanto emocional, sugerindo a continuidade de pesquisas para ampliar o entendimento sobre sua aplicação e eficácia em diferentes contextos educacionais.
Authors: Marli Teresinha Primão Tibola, Ana Cristina Guimarães da Silva, Andressa Zorzo Primão Possa, Cybele Pincowsca, Marcele Daré Zampirolli, Maria Leontina Bueno Lima, Paulo Ferreira Freitas, Selma Noêmia Ribeiro do Nascimento, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4409737693