Clinical skills learning of the first-year medical students at clinical skills laboratory using simulated patients
Year: 2025
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: Aims: To assess perceptions and performance of 1st MBBS students in clinical examination skills after early clinical exposure (ECE) through clinical skills lab (CSL) using simulated patients. Methods: The research involved 150 first-year MBBS students, 50 students attended in two groups with 25 students each. A pre and post-test of awareness about ECE and CSL, a training session with one set of students receiving traditional lecture-based “see one do one” teaching methods, and the other group receiving training in small group teaching with simulated patients in CSL. Performance was assessed using a validated checklist. Feedback was taken from all participants. Results: The ECE group performed better in clinical skills. 38 students performed well and 11 performed excellently, compared to the traditional teaching group with only 11 performing good. ECE was perceived to be better by the majority of students (82.9%) than traditional teaching method. The majority of teachers (97.7%) agreed that early clinical exposure will help students prepare before encountering real patients and 90% of simulated patients agreed that students of ECE exposed group have examined better than the traditional teaching method (11%). The pre-and post-test scores showed an increase in awareness. Conclusion: Students in the first year of medical school perform better in examination skills if they have early clinical exposure and clinical skills lab with simulated patients are the best resources for achieving the primary goal of skill acquisition. Objetivos: Evaluar las percepciones y el desempeño de los estudiantes de primer año de MBBS en habilidades de examen clínico después de la exposición clínica temprana (ECE) a través del laboratorio de habilidades clínicas (CSL) utilizando pacientes simulados. Métodos: La investigación involucró a 150 estudiantes de primer año de MBBS, 50 estudiantes asistieron en dos grupos con 25 estudiantes cada uno. Una prueba previa y posterior de conocimiento sobre ECE y CSL, una sesión de capacitación con un grupo de estudiantes que recibieron métodos de enseñanza tradicionales basados en conferencias de "ver uno hace uno" y el otro grupo recibió capacitación en enseñanza en grupos pequeños con pacientes simulados en CSL. El desempeño se evaluó utilizando una lista de verificación validada. Se tomó la retroalimentación de todos los participantes. Resultados: El grupo de ECE tuvo un mejor desempeño en habilidades clínicas. 38 estudiantes se desempeñaron bien y 11 se desempeñaron excelentemente, en comparación con el grupo de enseñanza tradicional con solo 11 que tuvieron un buen desempeño. La mayoría de los estudiantes (82.9%) percibieron que ECE era mejor que el método de enseñanza tradicional. La mayoría de los docentes (97,7 %) coincidió en que la exposición clínica temprana ayudará a los estudiantes a prepararse antes de enfrentarse a pacientes reales, y el 90 % de los pacientes simulados coincidió en que los estudiantes del grupo expuesto a ECE han realizado exámenes con mayor éxito que con el método de enseñanza tradicional (11 %). Las puntuaciones de las pruebas previas y posteriores mostraron un aumento en la concienciación. Conclusión: Los estudiantes de primer año de medicina obtienen mejores resultados en las habilidades de examen si tienen exposición clínica temprana, y el laboratorio de habilidades clínicas con pacientes simulados es el mejor recurso para lograr el objetivo principal de adquirir habilidades.
Author: Mohammed Imran
Institution: University of Hafr Al-Batin
Language: English
Subfield: Physiology
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4410030806