Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: El visual thinking estrategia activa del siglo XXI, se enfoca en entender y representar la realidad a través de textos y dibujos simples. La investigación determinó la incidencia de la visual thinking en el aprendizaje de Estudios Sociales del séptimo grado de la Unidad Educativa “Educare”; por medio de un estudio descriptivo, enfoque cualitativo y cuantitativo, diseño no experimental, métodos analítico, sintético, estadístico descriptivo y hermenéutico; donde participaron 25 estudiantes y una docente. Los resultados revelaron el desconocimiento de la docente sobre la estrategia visual thinking, mientras que el 92% de los estudiantes les agradaría que se aplique la estrategia y, se concluye que la estrategia visual thinking en los estudiantes y la docente de la institución es desconocida, porque no se evidencia ningún uso de la misma, no obstante, existe una predisposición favorable sobre su posible utilización ya que, la estrategia cuenta con beneficios que incluyen la capacidad de observar la información de forma global, la activación de todos los sentidos, el refuerzo de la memoria, atención y concentración, el desarrollo de la creatividad, fomenta el trabajo en equipo; que aportan significativamente al proceso de aprendizaje.
Authors: Joselin Anabel Cacay Solano, Rosa Maribel Guevara Cango, Lady Germania Medina Alvarado, Susana Belén Muñoz Bravo, Anshely Mayte Romero Guevara
Institution: Universidad Nacional de Loja
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4410079486