The Structural Relationship Among Parental Career Support, Teacher Support, Self-Efficacy, Career Learning, and Career Aspirations of Upper Elementary School Students
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: 이 연구의 목적은 초등학교 고학년 학생의 부모진로지지, 교사지지, 자기효능감, 진로학습 및 진로 포부의 구조적 관계를 구명하는 것이었다. 모집단은 2024년 4월 초등학교에 재학하는 고학년 학생들이 다. 난수표를 활용하여 전국 초등학교 중 11개교의 5학년 11학급, 6학년 11학급을 층화비례군집표집하였 다. 온라인 설문조사를 통해 수집된 자료 중 총 413명의 응답을 최종 분석에 활용하였다. 자료 분석은 SPSS 26.0으로 신뢰도, 기술통계, 상관, 다중공선성, 탐색적 요인분석을 하였고 Mplus 8.1을 활용하여 확인적 요인분석과 구조방정식 모형분석을 수행하였다. 주요 연구 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 학생의 외생변인 부모진로지지와 교사지지, 매개변인 자기효능감, 진로학습, 내생변인 진로포부 간 적합한 구조적 관계 모형이 설정될 수 있다. 둘째, 학생의 진로학습은 진로포부에 직접적인 영향을 미치며, 진로포부를 향상시키는 중요한 요인이다. 셋째, 자기효능감과 진로학습은 부모진로지지, 교사지 지와 진로포부의 관계를 매개하는 방식으로 진로포부에 간접적으로 긍정적인 영향을 미친다. 세부적으 로, 부모진로지지는 학생의 진로학습을 매개로, 자기효능감과 진로학습을 순차적으로 연결하는 방식으 로 진로포부에 간접적인 긍정적 영향을 미친다. 교사지지는 학생의 자기효능감과 진로학습을 매개로, 진로포부에 간접적인 긍정적 영향을 미친다. 이러한 결론을 토대로 초등학생의 진로포부를 향상시키기 위한 다양한 실천적 및 학술적 제언이 제시되었다.
Authors: 불정초등학교, Eunhye Cho, Seungil Na
Language: English
Subfield: Safety Research
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4410979300