Year: 2025
Type: article
Abstract: Розкрито характерні риси теорії та методології англійської школи дослідження міжнародних відносин.Мета розвідки полягає у визначенні особливостей англійської школи дослідження світової політики та її ролі в дисциплінарній історії міжнародних відносин.Спираючись на історичний метод, аналіз методології, метод змістового аналізу ідей, концепцій і теорій, висвітлено історію виникнення англійської школи, специфіку її теоретико-методологічного підходу у вивченні явищ та процесів світової політики, а також предметне поле.Виявлено, що англійська школа є альтернативною, самодостатньою та відмінною концепцією дисципліни міжнародних відносин.Представники школи передусім виходять з того, що дослідження міжнародних відносин є гуманітарною дисципліною, яка залучає вченого у філософський, історичний, правовий або соціологічний підхід.За їхнім переконанням, теорія міжнародних відносин засадничо нормативна, не є і не може бути строго науковою (у позитивістському розумінні науки).З'ясовано, що її традиція філософської ґрунтовності, історико-соціологічного розуміння та несприйняття науки у позитивістському ключі випливає з припущень про природу та основи знання у теорії міжнародних відносин, а також його межі та сприйнятливості до перевірки.Встановлено, що англійська школа відіграла важливу роль у визначенні того, якими саме мають бути основні проблемні області дисципліни.З точки зору істотних дослідницьких проблем, школа фокусується на нормативних, соціальних та історичних питаннях міжнародних відносин.Концепція міжнародного суспільства розглядається як ключова концепція, яка об'єднує англійську школу.Хоча серед її членів немає згоди щодо того, як міжнародне суспільство з'явилося, у якому стані воно перебуває тепер і яка перспектива його очікує у майбутньому.Так само відсутня одностайність у розумінні того, чому та як змінюються інтереси, норми та правила, які лежать в основі міжнародних суспільств.
Source: Visnyk of the Lviv University
Author: Oleh Kukartsev
Language: English
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4411399305