Year: 2025
Type: article
Abstract: O presente artigo tem como objetivo analisar os desafios enfrentados na inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no currículo escolar brasileiro, com ênfase na formação docente e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada baseia-se em pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores como Almeida, Kenski, Selwyn e Castells, além de documentos oficiais como a BNCC. Evidencia-se que, embora as TDICs estejam cada vez mais presentes no cotidiano social e reconhecidas como instrumentos importantes para o processo de ensino-aprendizagem, sua implementação no contexto escolar ainda esbarra em inúmeros obstáculos. Entre os principais desafios destacam-se: a precariedade da infraestrutura tecnológica nas unidades escolares, a escassez de recursos, a limitada formação inicial e continuada dos professores, além da falta de articulação entre currículo e prática pedagógica. A análise também aponta que a simples presença de tecnologias não garante avanços educacionais se não houver um projeto pedagógico estruturado, que integre de maneira crítica e significativa esses recursos às metodologias de ensino. A proposta de uma “web currículo” é apresentada como alternativa viável para repensar a prática pedagógica na era digital, considerando as TDICs como linguagens estruturantes do conhecimento. A inserção efetiva das tecnologias na educação requer não apenas recursos materiais, mas políticas públicas integradas, valorização docente e um novo olhar sobre o papel da escola na sociedade contemporânea.
Source: Revista Foco
Authors: Jacques Rodrigues da Silva, Aurea Lúcia Milhomem Maranhão da Silva, Ivone da Silva Pamplona, Lucinéia Elias Xavier, Bonivaldo Pedro Silva
Institution: Universidade Estadual de Goiás
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4411749752