Year: 2025
Type: article
Abstract: Okuma katılımı, öğrencilerin okuma becerilerini yaşam boyu sürdürebilmelerinde ve üst düzey düşünme becerilerinin gelişiminde önemli bir role sahiptir. Bu çalışmanın amacı McGeown ve Conradi Smith (2024) tarafından geliştirilen "Reading Engagement Scale"in Türk kültürüne uyarlanmasıdır. İlk aşama olan çeviri sürecinde, bir uzman ölçeği Türkçeye çevirmiş, başka bir uzman ise geri çeviri yaparak formları karşılaştırılmış ve tutarlılık sağlanmıştır. Çevirisi tamamlanan ölçek 3 ve 4. sınıf düzeyindeki 37 öğrenciye uygulanmış, alınan geri bildirimlerle forma son hâli verilmiştir. Tarama yöntemi kullanılan araştırma kapsamında asıl formun uygulandığı kitleye benzer şekilde 3 ve 4. sınıfta öğrenim gören toplam 349 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Elde edilen verilerle yapılan analizler, ölçeğin dört faktörlü orijinal yapısının Türk kültüründe de geçerli olduğunu göstermektedir. Güvenirlik analizleri kapsamında ölçeğin Cronbach Alfa değerinin ,89 olduğu tespit edilmiştir. Geçerlik analizleri aşamasında yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarında raporlanan değerlerin tamamının referans aralıkları içerisinde olduğu bulgulanmıştır. Ulaşılan sonuçlar Türk kültürüne uyarlanan bu ölçeğin öğrencilerin okumaya katılım düzeylerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu ortaya koymaktadır. İleri araştırmalar için ölçeğin farklı sınıf düzeylerindeki etkililiğinin sınanması önerilmektedir.
Authors: Mehmet Arif Bozan, Umut Can Kılıç
Institution: Istanbul Aydın University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4411791174