TDAH y educación superior: Una revisión sistemática sobre estrategias para mejorar el rendimiento académico
Year: 2025
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) ha sido reconocido como un trastorno del neurodesarrollo que afecta significativamente la vida académica de los estudiantes universitarios. De acuerdo con la investigación realizada en contextos donde no se aplican estrategias pedagógicas inclusivas, sus efectos se intensifican, generando barreras que obstaculizan la permanencia y el rendimiento en la educación superior. El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los métodos de enseñanza implementados y el desempeño académico de los estudiantes universitarios diagnosticados con TDAH. Se desarrolló una revisión sistemática con enfoque explicativo-correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. Se aplicaron los criterios del método PRISMA, con búsquedas en bases de datos como Scielo, Redalyc, Scopus, EBSCO y Google Académico. Luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 20 investigaciones publicadas en los últimos diez años, pertinentes al tema. Los resultados demostraron que el TDAH influye directamente en el bajo rendimiento académico, aumenta la deserción y limita la adaptación al entorno universitario. Sin embargo, se evidencia que el uso de prácticas educativas como, la neuroeducación, las adaptaciones curriculares integrales y el uso de tecnología favorecen mejoras notables en la organización, atención y motivación del estudiante. Estas estrategias fueron más efectivas cuando se integraron dentro de un enfoque educativo holístico. Se concluyó que el respaldo institucional, la capacitación docente en metodologías, actividades y evaluación además del compromiso con la inclusión son elementos fundamentales para garantizar un proceso enseñanza-aprendizaje eficaz.
Source: Ciencia y reflexión :
DOI: 10.70747/cr.v4i2.248
Institution: Universidad Nacional de Loja
Language: Spanish
Subfield: Psychiatry and Mental health
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4411792769