Year: 2025
Type: article
Abstract: Yapay zeka (YZ) kullanımı son yıllarda birçok alanda hız kazanmış ve bu durum eğitim ile dil öğrenme ve öğretme süreçlerini de etkilemeye başlamıştır. Kasım 2022’de OpenAI tarafından piyasaya sürülen ChatGPT, en çok kullanılan ve tartışılan YZ araçlarından biridir. Dil eğitimi de dahil olmak üzere çeşitli disiplinlerde büyük bir etki yaratmıştır. Bu bağlamda, bazı kullanıcılar ChatGPT’yi olumlu karşılarken, bazıları eleştirmektedir. Bu araştırmanın temel amacı, hazırlık öğrencilerinin İngilizce öğrenme veya geliştirme sürecinde ChatGPT’ye yönelik metaforik algılarını ortaya koymaktır. Araştırma, Türkiye’deki farklı üniversitelerde öğrenim gören 123 hazırlık okulu öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde fenomenolojik bir araştırma deseni uygulanmıştır. Veriler, Google Forms aracılığıyla toplanmıştır. Form üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde, çalışmanın amacı ve form hakkında kısa bir bilgilendirme yer almaktadır. İkinci bölümde, metafor kavramına örnekler yardımıyla değinilmiştir. Son bölüm ise katılımcıların metaforik algılarını toplama amacını taşımaktadır. Bu bölümde, katılımcıların “ChatGPT ...... gibidir çünkü ......” ifadesini tamamlamaları istenmiştir. İlk boşluk, katılımcıların metaforik algılarını açıklarken, ikinci boşluk seçilen metaforun nedenine odaklanmaktadır. Araştırma bulguları, araç/kaynak, yoldaşlık, destekleyici doğa ve esneklik/çok yönlülük başlıkları altında kategorize edilmiştir. En çok belirtilen metaforlar arasında öğretmen, kolaylaştırıcı, rehber ve yardımcı bulunmaktadır. Araştırma sonuçları, bazı genç yetişkin öğrenicilerin dil öğretiminde ChatGPT’yi kullanmaya dair inançlarını anlamada önemli bir zemin sağlamaktadır.
Institution: Fırat University
Language: Turkish
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4412039762