Year: 2025
Type: conference-abstract
Abstract: Namen te študije je raziskati vključevanje inkluzivnega izobraževanja za študente z invalidnostjo v visokošolsko izobraževanje, s posebnim poudarkom na tem, kako učni načrti za pripravnike učiteljev obravnavajo to ključno vprašanje.Namen študije je opredeliti izzive, s katerimi se soočajo univerze pri podpori študentom z invalidnostjo, in preučiti vlogo izobraževanja učiteljev pri spodbujanju inkluzivnih praks.Zasnova/metodologija/pristop študije: Sprejeta je bila metodologija pregleda obsega, ki analizira literaturo, objavljeno med letoma 2000 in 2024.Pregled se opira na raznolike akademske vire za oceno stanja inkluzivnega izobraževanja v visokošolskem izobraževanju, zlasti v zvezi s programi usposabljanja učiteljev.Ugotovitve: Študija razkriva, da kljub znatnemu svetovnemu napredku pri spodbujanju vključujočih učnih okolij še vedno obstajajo znatne vrzeli pri pripravi učiteljev na potrebe različnih učencev.Te pomanjkljivosti se pogosto pripisujejo nezadostnemu poudarku na inkluzivni pedagogiki v pripravniškem usposabljanju učiteljev in nezadostnim institucionalnim podpornim strukturam za študente z invalidnostjo.Ugotovitve poudarjajo potrebo po nenehnem strokovnem razvoju pedagogov in robustnih, dostopnih podpornih sistemih znotraj institucij.Izvirnost/vrednost: Ta pregled poudarja pomen revizije programov za pripravnike učiteljev, da bi bolj celovito vključili inkluzivno izobraževanje.Ponuja praktična priporočila, vključno z izboljšanjem sodelovanja med pedagogi in službami za podporo invalidom ter spodbujanjem večje institucionalne zavezanosti vključevanju.Z obravnavo teh področij lahko visokošolske ustanove bolje pripravijo bodoče učitelje na podporo raznolikim potrebam študentov z invalidnostjo in s tem prispevajo k razvoju resnično vključujočih učnih okolij.
Language: English
Subfield: Safety Research
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4412364723