Escrita Acadêmica Em Língua Inglesa: Uma Pesquisa Baseada Em Gêneros Acadêmicos E Desafios Para a Internacionalização Universitária
Year: 2025
Type: article
Abstract: O objetivo deste artigo foi analisar a escrita acadêmica em língua inglesa dos estudantes de graduação e pós-graduação da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). O público alvo da pesquisa foram os estudantes, servidores técnicos administrativos e docentes da UESC. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, de viés exploratório e descritivo, e questionários aplicados aos discentes para obter os dados da pesquisa. O questionário foi constituído de 15 perguntas sobre estrutura e padrões discursivos dos gêneros acadêmicos resumo/abstract e artigo científico. O estudo também contou com pesquisa-ação, por meio da realização de oficinas de capacitação dos participantes. A pesquisa teve seu foco na escrita de textos dos gêneros acadêmicos Resumo/Abstract e Artigo científico (Swales, 1990, 1992; Bhatia, 1993, 2002; Swales e Lindermann, 2002; Biasi-Rodrigues et. al., 2009; Bonn e Swales, 2007). Os resultados evidenciaram que os participantes enfrentaram dificuldades tanto no domínio da língua inglesa quanto na familiaridade com as convenções discursivas dos gêneros acadêmicos nesse idioma, além de desconhecerem os propósitos comunicativos e a estrutura retórica dos gêneros Resumo/Abstract e Artigo Acadêmico (Swales, 1990, 1993; Bhatia, 1993, 2002). Essas constatações reforçam a importância da pesquisa e de oficinas como iniciativas que visem oferecer suporte pedagógico que não apenas contribua para a superação das barreiras na escrita acadêmica, mas também incentive a participação em eventos internacionais e fortaleça o processo de internacionalização da universidade, cooperando para a sua visibilidade em contextos acadêmicos internacionais por meio da publicação em periódicos estrangeiros.
Source: Revista Foco
Language: Portuguese
Subfield: Literature and Literary Theory
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4413159031