Faire tenir (dans) l’institution par l’individualisation ? Ce que l’aménagement des scolarités de lycéen·nes non conformes fabrique chez les agents scolaires
Year: 2025
Type: article
Abstract: En France, dans le contexte de lutte contre le décrochage scolaire, on assiste à une multiplication de l’institutionnalisation de parcours scolaires individualisés, qui dérogent, au moins en partie, aux règles d’une scolarité ordinaire au sein des lycées (respecter son emploi du temps, venir et rester en cours, être ponctuel·le, etc.). La question se pose alors de savoir de quelle manière ces scolarités individualisées s’articulent avec la gestion de groupes, en particulier du côté des enseignant·es qui interviennent essentiellement face à des groupes d’élèves. L’article propose ainsi d’analyser comment les professionnel·les de lycée fabriquent ces scolarités individualisées pour ce qu’ils et elles appellent des « cas d’élève », et comment ces régimes spéciaux de scolarité contribuent à leur tour à fabriquer les professionnel·les, notamment enseignant·es. Intensifiant le travail individuel et de coordination, la fabrique de régimes spéciaux de scolarité repose en grande partie sur la capacité d’ajustement et d’absorption des aléas du quotidien par les agents scolaires. Elle repose également sur leurs stratégies de gestion voire leur travail de justification de l’existence de régimes spéciaux, au risque de compromettre l’ordre des interactions dans la classe.
Source: Formation emploi
DOI: 10.4000/14hil
Author: Lila Le Trividic Harrache
Language: French
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4413315567