Percepción sobre la integración de actividades de investigación en Medicina: Desarrollo y validación de un instrumento.
Year: 2025
Type: article
Abstract: Scientific training is essential in Medicine to address the advancement of knowledge and support evidence-based clinical decision-making. To promote this competency, the 2008 Curriculum of the School of Medicine, Universidad de la República (Facultad de Medicina, Universidad de la República) incorporated curricular components designed to strengthen it, including the courses Scientific Methodology I (Metodología Científica I, MCI), Scientific Methodology II (Metodología Científica II, MCII), and the Workshop on Scientific Conferences (Taller de Conferencias Científicas, TCC). This study aimed to evaluate these courses through the design and validation of the Questionnaire on Perception of the Integration of Research Activities (Cuestionario de Percepción sobre la Integración de Actividades de Investigación, CPIAI). In the first phase, 271 students from the 2022 cohort completed a 40-item questionnaire regarding the courses Cell and Molecular Biology (Biología Celular y Molecular, BCM), MCI, MCII, and TCC. An exploratory factor analysis (EFA) was conducted to identify the instrument’s internal structure. In the second phase, 639 students from the 2023 cohort completed the same questionnaire, which was then analyzed using confirmatory factor analysis (CFA) and exploratory bifactor analysis (EBA) to assess structural consistency and the interpretability of the total score. The EFA revealed a four-factor structure, which was confirmed by the CFA (SRMR = 0.063; RMSEA = 0.079). Factor loadings were high and statistically significant, and internal consistency was excellent for all factors (Cronbach’s α ≥ 0.84). The EBA yielded a hierarchical omega (ωh) of 0.78 and an explained common variance (ECV) of 0.54, supporting the presence of a general factor interpretable as integration of scientific knowledge. The scores reflected levels of perceived integration consistent with each course’s objectives, teaching methods, and activities, with the highest scores observed in research-focused courses (TCC and MCII). A progressive increase in perceived integration was also observed across the program. These findings support the validity and reliability of the CPIAI as a tool to assess medical students’ perception of the integration of research activities. Furthermore, they highlight the positive impact of the 2008 Curriculum courses on students’ scientific training and underscore the importance of incorporating research-oriented learning experiences into medical education. La formación científica es esencial en Medicina para enfrentar los avances del conocimiento y tomar decisiones clínicas basadas en evidencia. Para promover esta competencia, el Plan de Estudios 2008 (Facultad de Medicina, Universidad de la República) incorporó espacios curriculares para fortalecerla, como los cursos de Metodología Científica I (MCI) y II (MCII), y el Taller de Conferencias Científicas (TCC). El objetivo de este trabajo fue evaluar estos cursos mediante el diseño y validación del “Cuestionario de Percepción sobre la Integración de Actividades de Investigación” (CPIAI). En una primera etapa, 271 estudiantes (cohorte 2022) completaron un cuestionario de 40 ítems sobre los cursos Biología Celular y Molecular (BCM), MCI, MCII y TCC. Se realizó un análisis factorial exploratorio (EFA) para identificar su estructura interna. En una segunda etapa, 639 estudiantes (cohorte 2023) completaron el mismo cuestionario, aplicándose análisis factorial confirmatorio (CFA) y análisis bifactorial exploratorio (EBA) para evaluar la consistencia estructural y la interpretación del puntaje total. El EFA identificó una estructura de cuatro factores, confirmada por el CFA (SRMR = 0,063; RMSEA = 0,079). Las cargas factoriales fueron elevadas y significativas, y la consistencia interna de los factores fue excelente (α de Cronbach ≥ 0,84). El EBA mostró un omega jerárquico (ωh) de 0,78 y una varianza común explicada (ECV) de 0,54, respaldando la existencia de un factor general interpretable como “Integración de conocimiento científico”. Los puntajes obtenidos en los cursos evaluados reflejaron niveles de percepción de integración acordes con los objetivos, metodologías de enseñanza y actividades realizadas en los mismos, siendo los cursos específicamente diseñados para la incorporación de actividades de investigación los que tuvieron puntajes más altos (TCC y MCII). Se observó además un aumento progresivo en la percepción de integración a lo largo del avance de la carrera. Los resultados respaldan la validez y confiabilidad del CPIAI como instrumento para evaluar la percepción de integración de actividades de investigación en estudiantes de Medicina. Asimismo, muestran un impacto positivo de los cursos del Plan 2008 en la formación científica de los estudiantes de Medicina, destacando la relevancia de su incorporación en la carrera.
Language: Spanish
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4414475743