Year: 2024
Type: article
Abstract: A sociedade contemporânea é profundamente impactada pelas tecnologias digitais, que remodelam as formas de comunicação, produção de conhecimento e organização do trabalho.Este cenário exige que a educação acompanhe tais transformações, preparando sujeitos críticos, criativos e eticamente conscientes para atuar no meio digital.No Ensino Médio Profissional Integrado, essa demanda é ainda mais relevante, considerando seu compromisso com a formação integral e a inserção no mundo do trabalho.Assim, este artigo analisa o letramento digital no Ensino Médio Técnico Profissionalizante, com foco nos desafios e possibilidades para a construção de uma formação integral que articule o uso crítico e criativo das tecnologias digitais às práticas pedagógicas.A pesquisa adota o Materialismo Histórico-Dialético como abordagem teórico-metodológica, com natureza qualitativa, descritiva e explicativa.Os procedimentos incluem revisão bibliográfica em repositórios acadêmicos e análise documental de diretrizes educacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a BNCC da Computação e orientações para o ano letivo de 2025.Os resultados evidenciam que, apesar do reconhecimento da importância das tecnologias digitais, persistem barreiras estruturais e pedagógicas que dificultam sua implementação nas instituições escolares.Conclui-se que, apesar dos desafios ainda existente, o letramento digital é essencial para consolidar uma educação que promova a inclusão tecnológica e a formação de sujeitos capazes de utilizar Revista Faculdade FAMEN -REFFEN, v. 6, n. 4, 2025 -DOSSIÊ: BASES CONCEITUAIS E EPISTEMOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.12 criticamente as tecnologias digitais, contribuindo para a transformação social e para formação integral, atendendo as demandas do século XXI.
Source: Revista Faculdade Famen
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4414688299