Optimalisasi Implementasi KMA Melalui Perencanaan Berjenjang: Antisipasi Input Heterogen dan Penyetaraan Kompetensi Bahasa Arab
Year: 2025
Type: article
Abstract: Tulisan ini menganalisis dokumen resmi Kementerian Agama (KMA Nomor 183/2019, Nomor 184/2019, dan Nomor 347/2022) serta buku ajar Bahasa Arab lintas jenjang (MI kelas 6, MTs kelas 7 & 9, dan MA kelas 10) untuk menelaah penerapan prinsip Cakupan–Urutan–Kesinambungan (SSC) dalam pembelajaran bahasa Arab serta merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Arab yang adaptif terhadap heterogenitas input di Madrasah. Penelitian ini menggunakan metode kualititatif dengan pendekatan pada konten analisis atas dokumen KMA dan buku ajar resmi Kementerian Agama. Kombinasi sumber regulatif dan bahan ajar memungkinkan pemetaan capaian, urutan materi, dan pola pengulangan SSC lintas jenjang sekaligus menguji konsistensi antara kebijakan dan praktik kelas. Oleh karena itu, analisis tiap bab dipetakan dalam matriks SSC dan divalidasi melalui triangulasi sumber serta triangulasi teori untuk menyingkap gap antara idealitas kebijakan dan realitas implementasi. Temuan riset menunjukkan bahwa kurikulum telah dirancang dengan landasan SSC yang relatif konsisten, tetapi belum sepenuhnya mengantisipasi heterogenitas input siswa. Artikel ini menyoroti gap kurikulum, menafsirkan data melalui analisis konten, serta menawarkan konsep diferensiasi input sebagai kontribusi baru dalam perencanaan pembelajaran Bahasa Arab.
Source: JURNAL ILMIAH GEMA PERENCANA
Authors: Ammar Zainuddin, Ubay Harun, Endang Munawar
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4415805438