Estrategias andragógicas y aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera de Mecanización Agrícola del Instituto Superior Tecnológico Alberto Enríquez
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: El presente trabajo de investigación analizó la relación entre las estrategias andragógicas y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la carrera de Mecanización Agrícola del Instituto Superior Tecnológico Alberto Enríquez, para ello se aplicó un enfoque de tipo cuantitativo, con diseño no experimental, realizando un muestreo aleatorio simple que validó el cuestionario planteado a 67 estudiantes (α > 0,85). Las estrategias andragógicas que fueron evaluadas en tres dimensiones: horizontalidad, flexibilidad y participación, por otro lado, el aprendizaje significativo se evaluó en relación a la asimilación de conocimientos nuevos, la comprensión de los conocimientos previos y la aplicación de los saberes. Los resultados encontrados mostraron una correlación positiva significativa entre ambas variables (Rho = 0.612; p < 0.05) y con la dimensión horizontalidad destacando la correlación más alta (Rho = 0.732). El análisis de regresión descriptivo introdujo que las estrategias andragógicas constituyen el 72% de la variabilidad del aprendizaje significativo, lo cual da cuenta que éstas inciden en la formación académica y profesional; concluir destacando que la implementación de estas estrategias tendiente a aumentar la horizontalidad y la participación activa pone mayor fuerza en la adquisición y transferencia de conocimientos en la educación técnica; sin embargo, también es necesario considerar otros factores como la motivación del estudiante, los recursos institucionales, etc. Las recomendaciones se inclinan hacia futuras investigaciones en las cuales se debería profundizar el estudio de las variables y sus dimensiones para mejor aprendizaje del estudiante.
Source: Revista Social Fronteriza
Author: Nuvia Lisbeth Troya Medina
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4415890258