Year: 2025
Type: article
Abstract: Esse texto é o recorte da tese de doutoramento defendida pela autora, na qual foi desenvolvida uma pesquisa-formação com quatro professores de Química do Nordeste brasileiro, fundamentada na perspectiva de caminhar para si. O objetivo configurou-se em discutir as potencialidades das narrativas (auto)biográficas na formação para a docência em Química. Foi desenvolvido um trabalho reflexivo-biográfico com os docentes, por meio da produção de narrativas individuais e escritas - em cartas pedagógicas - e orais e coletivas - em encontros de um Grupo Reflexivo de Mediação Biográfica (GRMB). As narrativas produzidas abordaram passagens de vida, formação e profissão. Por meio de processos auto e “heterobiográficos”, os docentes desenvolveram modos de ver autorreflexivos, retrospectivos e prospectivos acerca do eu pessoal e profissional, com ganhos epistêmicos, identitários e terapêuticos, que demonstram as potencialidades das narrativas (auto)biográficas como possibilidade de superação dos modelos formativos centrados nos pressupostos da racionalidade técnica.
Source: Revista Pesquisa Qualitativa
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4416088635