Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre las actitudes lingüísticas de los estudiantes y el significado que atribuyen a los idiomas inglés, francés y español desde la teoría de referencia y sentido y la semántica composicional. A fin de lograr lo anterior, se aplicó una encuesta a 22 estudiantes hispanohablantes, de nivel licenciatura quienes durante su formación profesional estudian el inglés y el francés como segunda y tercera lengua respectivamente. Con los datos recabados se construyeron campos semánticos asociativos y fueron procesados con base en la técnica de diferencial semántico, el cual es usado para conocer el significado que un individuo les da a las palabras y luego a las expresiones que usa al referirse a los idiomas los cuales estudia. Los resultados muestran una mejor actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés que del francés y de ahí que se relacione tal actitud con el significado de algunas de las expresiones que los estudiantes utilizan tales como: “el inglés es importante” y “el francés es difícil”.
Authors: Martín de Jesús Islas Castro, Juan Carlos Rodriguez Burgos, Rosy Michelle Peña Chan, María de Lourdes Moo Canul
Institution: University of Quintana Roo
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4416541198
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