Formation continue « entre pairs » et développement professionnel des enseignants de mathématiques
Year: 2025
Type: article
Abstract: Les modèles de formation continue en France évoluent et cherchent à promouvoir l’apprentissage « entre pairs ». Notre analyse se concentre sur quatre dispositifs collaboratifs. Nous identifions la manière dont les enseignants de mathématiques problématisent leurs pratiques dans ces dispositifs et repérons des indices d’un changement de registre explicatif attestant de leur développement professionnel.
Source: Tréma
DOI: 10.4000/159vd
Author: Sylvie Grau
Institutions: Centre de Recherche en Éducation de Nantes, Nantes Université
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4416966384