Formação Inicial E Continuada De Professores: Implicações No Desenvolvimento Profissional
Year: 2025
Type: book
Abstract: A formação docente no Brasil atravessa transformações profundas, exigindo novas leituras sobre o papel do professor, o sentido da escola e as relações entre teoria e prática. Esta obra reúne pesquisas, análises e experiências que iluminam esse cenário, oferecendo um panorama plural sobre os desafios e possibilidades da formação inicial e continuada de professores. Organizado por diferentes autores e pesquisadoras/es de diversas regiões do país, o livro articula perspectivas críticas sobre temas fundamentais: o lugar do Projeto Político-Pedagógico na construção da identidade docente, a relação indissociável entre teoria e prática, as tensões vividas nas políticas de formação, os impactos da BNCC e das contrarreformas educacionais, experiências de educação em direitos humanos, ensino religioso, educação profissional técnica, avaliação escolar, ensino de línguas, gestão democrática, entre outros. Os capítulos trazem reflexões teóricas, estudos empíricos e relatos de experiências que evidenciam a docência como prática complexa, social e politicamente situada. Ao discutir desde a sala de aula no Ensino Fundamental até o estágio supervisionado, passando pela educação de jovens e adultos, pela inclusão, pela profissionalização docente e pela formação crítica cidadã, o livro demonstra que formar professores significa formar sujeitos capazes de interpretar, questionar e transformar a realidade escolar. Mais do que analisar políticas e práticas formativas, este volume reafirma a potência da educação como ato coletivo, democrático e emancipador. Um convite para docentes, pesquisadores, estudantes e gestores que desejam compreender, fortalecer e reinventar a formação de professores em diálogo com os desafios contemporâneos da educação brasileira.
Source: Editora Schreiben eBooks
DOI: 10.29327/5736977
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4416995172