التربية والتعليم في القرن الثالث الهجري وإسهاماتها في مستويات المعرفة المعاصرة The History of Education in the Third Century of the Hijra and its Contributions to Contemporary Knowledge
Year: 2020
Type: article
Abstract: تهدف الدراسة إلى التعرف على معالم التربية والتعليم في القرن الثالث الهجري وإسهاماته في مستويات المعرفة المعاصرة؟ وذلك من خلال تحقيق الأهداف الفرعية الآتية: 1-التعرف على أهم الميادين العلمية التي ظهرت في القرن الثالث الهجري وأبرز روادها. 2-بيان أثر تنوع المدارس التربوية في القرن الثالث على التربية. 3-بيان أبرز مؤسسات التربية والتعليم في القرن الثالث الهجري. 4-الكشف عن المنهج التعليمي في تربية القرن الثالث الهجري. 5-إبراز الإسهامات العلمية لمدارس التربية في القرن الثالث الهجري بحسب مستويات المعرفة المعاصرة. وطبق البحث المنهج التاريخي، والاستقرائي. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج منها: كان القرن الثالث الهجري ساحة علمية زخرت بالعلماء الأعلام الذين ألفوا مصادر ثمينة للأمة في ميادين العلوم، الشرعية، واللغوية، والتاريخ، والطبيعية، وعلم الكلام والفلسفة، ونشطت حركة الترجمة، وقد تأثرت التربية بعوامل وقوى مؤثرة شكلت معالمها، أبرزها العوامل العلمية، والاجتماعية، والسياسية، والصراعات الفكرية بين المدارس والاتجاهات وكان أبرزها صراع مدرسة أهل السنة وأهل الكلام. وقد انعكس ذلك التنوع على تنوع المدارس التربوية، إلا أن الحضور الفاعل على الساحة لمدرسة أهل الحديث والفقه، أما عناصر المنهج التعليمي بحسب اتجاه كل مدرسة. وكان من أهم مؤسسات التربية في القرن الثالث الهجري: الأسرة، والكتاتيب، والمساجد، والربط والزوايا للصوفية، ومنازل العلماء، وقصور الأمراء، وحوانيت الوراقين، والمكتبات العامة والخاصة. وتخصصت عناصر المنهج التعليمي للمدارس ومن طرق التدريس الإلقاء بالسماع، والإملاء، والإجازة تغلب على مدارس أهل الحديث والفقهاء. ومن أساليب إعداد طالب العلم المتميزة في هذا القرن الرحلة لطلب العلم، واستخدموا المناظرة لقوة الحجة والاستدلال مع أهل الكلام، وقد كان لمدارس التربية في القرن الثالث اسهامات فاعلة بحسب مستويات المعرفة المعاصرة الثلاث: نقل المعرفة، ونقد المعرفة، إنتاج المعرفة. وأوصت بالإفادة من اسهامات العلمية لتربية هذا القرن مثل منهج النقد عند المحدثين في بناء مناهج البحث العلمي في التربية الإسلامية وأساليبها، ووضع قوانين وأخلاقيات البحث العلمي، وتطوير ميثاق أخلاق مهنة التعليم، ومعايير اختيار المعلم.
Author: فوزية بنت عبد المحسن بن
Institution: Imam Mohammad ibn Saud Islamic University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4417234878