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Experiencias universitarias configuradoras de identidad docente en profesores noveles de historia: una indagación narrativa

Year: 2025

Type: article

Abstract: ResumenEl objetivo de esta investigación es determinar las implicancias que tienen las experiencias vividas en el ámbito universitario en la construcción de identidad docente de profesores noveles de historia egresados de un Programa de Formación Pedagógica.La investigación se realiza en una universidad chilena, participando 10 docentes noveles.El estudio es cualitativo, y el paradigma interpretativo-comprensivo.La metodología empleada es la indagación narrativa.Se emplean relatos de vida escritos y entrevistas semiestructuradas.Los datos se analizan en base al análisis temático de Van Manen, dando cuenta que: 1) la identidad docente de los profesores está influenciada por las experiencias positivas y negativas; 2) la experiencia universitaria configura la identidad docente y construye saberes pedagógicos; 3) las prácticas docentes tienen implicancias en el tipo de identidad docente que configuraron.Se concluye que la experiencia universitaria se implica en la configuración de identidad docente a través de aspectos formativos, emocionales, pedagógicos y prácticos.

Source: Formación universitaria

DOI: 10.4067/s0718-50062025000600167

Authors: Kabir González-Arévalo, Andrew S. Philominraj, Rodrigo Arellano-Saavedra

Institutions: Universidad Católica de la Santísima Concepción, Catholic University of the Maule

Language: English

Topic: Teacher Education and Leadership Studies

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W4417437645