"دور الذكاء الاصطناعي في تمكين التعلم التكيفي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة "دراسة تحليلية"”
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد دور الذكاء الاصطناعي في تمكين التعلم التكيفي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، مع التركيز على تحديد أكثر الفئات التي يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدعمها؛ إضافة إلى تحديد أدوات الذكاء الاصطناعي التي يمكن استخدامها لتمكين التعلم التكيفي، وتحديد النتائج المتوقعة من استخدام الذكاء الاصطناعي من خلال تمكين التعلم التكيفي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، وتقييم مدى استخدام الطلاب لتقنيات الذكاء الاصطناعي والتحديات التي تواجههم، واقتراح حلول عملية لضمان الاستفادة القصوى من هذه التقنيات لتمكين التعلم التكيفي لذوي الاحتياجات الخاصة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال ثلاث استبانات؛ وجهت الأولى والثالثة للخبراء والمتخصصين، بينما وجهت الاستبانة الثانية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الجامعية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن الذكاء الاصطناعي يسهم بشكل كبير في تدعيم التعلم للعديد من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة؛ ورغم ذلك فهو لا يدعم أنواعًا معينة من الاحتياجات بنفس الدرجة، وتحديدًا (اضطراب طيف التوحد - الإعاقة الذهنية - الصم والعمى معًا - الإعاقات المتعددة)، كما أظهرت النتائج أن مستوى استخدام الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لأدوات الذكاء الاصطناعي في التعلم جاء متوسطًا، كذلك أظهرت الدراسة وجود تحديات تواجه الطلاب في استخدام هذه التقنيات؛ مثل ضعف الوصول إلى التكنولوجيا، وتوفير المحتوى المناسب، وحماية البيانات، واقترحت الدراسة مجموعة من الحلول للتغلب على هذه التحديات، منها: توفير بنية تحتية تكنولوجية مناسبة، وضمان جودة المحتوى التعليمي، كما أكدت الدراسة على أهمية وضع إطار أخلاقي لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم لضمان المساواة والعدالة والأمان.
Author: أحمد عبد الله محمود الدسوقي
Institution: Al Azhar University
Language: Arabic
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4417533965