"Jag har aldrig vetat vad som menas med att tänka ett steg längre" : En intervjuundersökning av gymnasieelevers uppfattning av bedömning
Year: 2015
Type: dissertation
Abstract: Syftet med föreliggande studie var att undersöka hur elever i behov av specialpedagogiskt stöd uppfattar att bedömning påverkar deras motivation och lärande. Datainsamlingen skedde genom intervjuer med fem 18-åriga gymnasieelever som alla hade behov av specialpedagogiskt stöd. Med hjälp av en tematisk analys bearbetades det kodade materialet. Resultatet visade att elever uppfattar vissa brister i den feedback de får av sina lärare. De förstod inte alltid vad lärarna menade, till exempel hur de skulle göra för att utveckla sina resonemang. Vissa elever ansåg att lärarna gav feedback som försökte hjälpa dem mot en nivå som de upplevde som alltför svår. Eleverna läste inte alltid sin feedback och flera elever föredrog muntlig feedback framför skriftlig. Motivation och lärande hänger ofta samman och det var tydligt att eleverna ansåg att alla dessa aspekter påverkade såväl deras lärande som motivation på olika sätt. Sammanfattningsvis konstaterades att lärare har ett stort ansvar i hur de arbetar med feedback så att den gagnar så många elever som möjligt.
Author: Jenny Mokhtari
Language: Swedish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W617396971