Oppimisen eteneminen lukemisvalmiuksia harjoittavan adaptiivisen tietokonepelin pelaamisen aikana
Year: 2005
Type: dissertation
Abstract: Kesä 2005 92 sivua, 4 liitettä Tutkimuksessa tarkasteltiin viisi-ja kuusivuotiaiden päiväkotilasten lukemisvalmiuksien oppimisen etenemistä adaptiivisen tietokonepelin, Ekapeli 1.1:n, pelaamisen aikana sekä assosiaatioparien oppimis-ja muistamiskyvyn yhteyttä lukemisvalmiuksien oppimiseen.Tutkimuksessa selvitettiin eroaako kirjaintietoisuuden alhaisen tason perusteella lukemisvaikeuksia todennäköisesti kohtaavien lasten assosiaatioparien ja lukemistaitojen oppiminen muiden lasten oppimisesta.Tämän lisäksi tutkittiin oliko samankaltaiseen oppimisympäristöön tottumisesta etua lukemisvalmiuksien oppimisessa Ekapeli 1.1:n välityksellä, ja mitkä tekijät selittävät peliaikaista oppimista.Lukemisvalmiuksien oppimisen tavanomaista etenemistä ja oppimisen ongelmien ilmenemistapoja adaptiivisen tietokonepelin pelaamisen aikana havainnollistettiin esimerkkien avulla.Tutkimuksessa saatiin viitteitä siitä, että kyky oppia muistamaan assosiaatiopareja on yhteydessä lukemistaitojen oppimiseen.Lukemisvaikeuksia todennäköisesti kohtaavat lapset tarvitsivat muita enemmän toistoja sekä sanaärsykkeiden ja aiemmin tuntemattomien japanilaisten kirjoitusmerkkien välisten assosiaatioiden että Ekapeli 1.1:n kielellisten ärsykkeiden oppimiseen.Samankaltaiseen oppimisympäristöön tottumisesta ei ollut hyötyä Ekapeli 1.1:ä pelattaessa.Kirjaintietoisuuden lähtötaso selitti Ekapelissä tapahtuvaa oppimista eniten, mutta myös sana-merkki -assosiaatioiden oppimiskyvyn selitysaste oli tilastollisesti merkitsevä.Adaptiivisen tietokonepelin pelaamisen aikana tapahtuvassa oppimisessa on huomattavissa sekä suurinta osaa oppijoista koskevia yleisiä seikkoja sekä yksilöllistä vaihtelua.Tutkimuksessa esille nousseiden tietojen pohjalta lienee mahdollista kehittää lukemisvalmiuksia opettavaa peliä vastaamaan paremmin erilaisten oppijoiden tarpeisiin.
Authors: Ilona Sievänen, Tuija Stenroos
Language: Finnish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W623695795