Year: 2024
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Este estudo explora a relação entre a motivação dos estudantes, baseada na Teoria da Autodeterminação e a adoção de diferentes tipos de objetivos de aprendizagem, como descritos na Teoria dos Objetivos de Realização, procurando verificar os efeitos que tipologias de avaliação mais tradicionais ou mais alternativas têm nesta relação. Pesquisas anteriores indicam que a motivação intrínseca está associada positivamente a objetivos de mestria de aproximação, enquanto a motivação extrínseca correlaciona-se positivamente com objetivos de desempenho de evitamento e que ambos se encontram associados à avaliação. Especificamente, este estudo procurou examinar o potencial papel moderador de diferentes tipologias de avaliação na relação entre motivações intrínseca e extrínseca e os objetivos de mestria de aproximação e desempenho de evitamento, tendo para isso formuladas oito hipóteses de investigação. A pesquisa envolveu 103 estudantes do ensino superior em Portugal, utilizando um questionário online, tendo sido testados seis modelos de regressão linear simples através do PROCESS macro para o IBM-SPSS Statistics. Os resultados apontam para a existência de uma relação entre a motivação e os objetivos mais complexa do que a literatura descreve, bem como a importância de estudar a amotivação, bem como a existência de relações entre estas variáveis e a autoeficácia. Os dados apontam também para possíveis efeitos da avaliação nas motivações e objetivos dos estudantes, sugerindo que a influencia da avaliação poderá ser de particular interesse para estudos futuros e para o desenvolvimento de instrumentos e programas que criem ambientes educativos mais inclusivos e que maximizem as aprendizagens dos estudantes.
Source: Repositório do ISCTE-IUL
Author: Lucas, Pedro Henrique Pereira
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W6996212021