Year: 2023
Type: dissertation
Abstract: Tämä laadullinen tutkimus tarkastelee itsemyötätuntoa suomalaisten alakoulun opettajien käsitysten ja opetusmenetelmien näkökulmasta. Tutkimuksen tavoitteena on tarkastella, miten itsemyötätunto on osana opettajien opetusmenetelmiä sekä ajatusmalleja. Lisäksi tavoitteena on osoittaa kehityksen paikkoja, jotta itsemyötätuntoa voitaisiin harjoitella entistä paremmin. Tutkimusaineisto kerättiin puolistrukturoiduilla haastatteluilla, joihin osallistui kuusi alakoulun luokanopettajaa. Haastatteluissa opettajat kuvasivat toimintaansa tilanteissa, joissa oppilaat olivat kohdanneet epäonnistumisia tai hankaluuksia. Lisäksi haastatteluissa kartoitettiin tunnetaitojen opettamisen menetelmiä ja ennakkokäsityksiä itsemyötätunnosta. Opettajat tunnistivat itsemyötätunnon hyödyt esimerkiksi epäonnistumisen normalisoinnissa osaksi oppimista. He kuvailivat oppilaiden reagointia epäonnistumistilanteissa pääosin negatiivisena itsemyötätunnon osatekijöiden näkökulmasta. Merkityksellistä oli, että opettajat kuvailivat hyödyntävänsä itsemyötätuntoon liitännäisiä toimia oppilaan epäonnistumisia käsiteltäessä. Opettajat esittivät myös lukuisia esimerkkejä sosioemotionaalisten taitojen harjoittelemisesta, vaikkakin harjoittelu rajoittui lähinnä vahvuuskeskeisiin harjoitteisiin. Tämän tutkimuksen tulokset antavat lupaavia viitteitä opettajien myönteisistä asenteista itsemyötätunnon hyödyntämisestä oppimisen tukena. Tulokset antavat osviittaa siitä, että oppilaiden itsemyötätuntoa tuetaan joissain määrin jo olemassa olevilla käytänteillä, mutta lisää tutkimustietoa tarvitaan.
Authors: Pulkkinen, Iina, Lakaniemi, Sonja
Institution: University of Jyväskylä
Language: Finnish
Subfield: Clinical Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W6996399614