Educación Deportiva versus Enseñanza Tradicional: Influencia sobre la regulación motivacional en alumnado de Bachillerato
Year: 2017
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de una \nintervención basada en el Modelo de Educación Deportiva (MED), en \ncomparación con el Modelo de Enseñanza Tradicional (MET), sobre la \nregulación motivacional en alumnado de bachillerato en clase de Educa- \nción Física. Participó un total de 44 estudiantes (22 hombres y 22 muje- \nres, Medad = 16.32, DT = 0.57) de bachillerato. El diseño fue un estudio \ncuasi-experimental con medidas pre- y post-test y comparaciones intra- e \ninter-grupo. El programa de intervención consistió en 12 sesiones para la \nenseñanza del baloncesto, siguiéndose las directrices recomendadas por la \nliteratura tanto para el grupo MED como para el grupo MET. Los resulta- \ndos han indicado que el MED, respecto al MET, mejoró signifcativamente \nel nivel de motivación intrínseca y de regulación identifcada. Los hallazgos \ntambién han mostrado como el MED redujo signifcativamente el nivel de \nregulación externa y desmotivación comparado con el MET. Como conclu- \nsión, el MED es un modelo de enseñanza deportiva que favorece el desa- \nrrollo de las regulaciones de motivación más autodeterminadas (motivación \nintrínseca y regulación identifcada) en el proceso de enseñanza-aprendizaje \nen el contexto escolar, lo que podría suscitar el interés en el alumnado por la \npráctica deportiva de modo regular en el tiempo libre.
Authors: Burgueño Mengibar, Rafael, Medina Casaubón, Jesús, Morales Ortiz, Esther, Cueto Martín, Belén, Sánchez Gallardo, I.
Institution: Universidad de Granada
Language: Spanish
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W6999909598