Year: 2025
Type: dissertation
Abstract: Från och med den 1 juli 2025 kommer programmering att vara en obligatorisk del av ämnet teknik på gymnasienivå som en del av läroplansbytet till Gy25. Tekniklärare och Skolinspektionen rapporterar samtidigt att yrkesgruppen saknar kunskap och erfarenhet i ämnet, och har ett stort behov av undervisningsmaterial. Cetis (Nationellt resurscentrum för teknikundervisning i skolan) har därför givit ett uppdrag att ta fram ett inspirationsmaterial i form av en lärarhandledning. I detta examensarbete genomfördes inledningsvis en diskursanalys för att kartlägga synen på teknik som kunskap i Gy25 och vad det innebär för programmering i ämnet teknik, samt en litteraturgenomgång för att kartlägga vanliga missuppfattningar hos nybörjare och klassrumsaktiviteter som främjar nybörjares förståelse för programmering. Diskursanalysen visade att programmering betraktas som ett verktyg för problemlösning i ämnet teknik, och resultatet från litteraturgenomgången användes som innehåll i en lärarhandledning för tekniklärare. Vanliga missuppfattningar som identifierades i forskning rörde begreppen: typer, listindex, slingor och algoritmer. Aktiviteter som identifierades i forskning var: kamratdiskussioner, parprogrammering, live-kodning, förutsägelser och Parsons-problem. Lärarhandledningen skapades enligt en produktutvecklingsmetod och utvärderades. Slutsatsen är att lärarhandledningen har förutsättningarna för att bidra till vad tekniklärare efterfrågar, men att lärarhandledningen måste testas i skarpt läge av tekniklärare, samt kompletteras med forskning om vanliga elevstrategier innan utgivning.
Author: Böjeryd, Jenny
Language: Swedish
Subfield: Computer Science Applications
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7005331824