Where did class-grandpa go? : A qualitative interview study about intergenerational cooperation in school
Year: 2024
Type: dissertation
Abstract: Bakgrund: Idag är det brist på utbildade lärare och pedagoger i svenska skolor, därtill ärarbetsmiljön och arbetsbelastning bidragande faktorer för att de lämnar yrket. Unga saknarvuxna förebilder i dagens samhälle och det relationella samspelet är viktigt men däremotbristande i skolmiljön. Forskning visar att generationsöverskridande samarbeten har positivpåverkan på både den fysiska och psykosociala hälsan. Syfte: Att undersöka betydelsen av generationsöverskridande samarbeten i skolan. Frågeställningar: Hur upplever äldre och personal betydelsen av generationsöverskridandesamarbeten? Vilket är den upplevda effekten av generationsöverskridande möten i skolanenligt äldre och personal? Vilken påverkan upplever äldre och personal att generationsöverskridande relationer har på skolans verksamhet? Metod: Kvalitativ metod med induktiv ansats och deskriptiv design tillämpades fördjupgående förståelse för klassförfäders och personalens upplevelser och erfarenheter ombetydelsen av generationsöverskridande arbete i skolan. Empirin samlades in genom niosemistrukturerade intervjuer via Zoom med deltagare från tre skolor i Sverige. Deltagarnavaldes genom ett avsiktligt urval av äldre och personal. Intervjuerna transkriberades ochanalyserades med en kvalitativ innehållsanalys. Social inlärningsteori och ekologisksystemteori är studiens teoretiska referensramar. Resultat: Generationsöverskridande samarbeten i skolan har betydelse för skolan, vilket differentieras genom två dimensioner av påverkan där den ena handlar om verksamheten ochpedagogiken, och den andra är den psykosociala påverkan. Den första kategorin visar attklassförfäder i skolan bidrar till ett positivt förhållningssätt och perspektiv sinsemellangenerationerna, ömsesidigt kunskapsutbyte mellan generationerna och, sociala relationer ochgemenskap. Den andra kategorin visar att klassförfäder fungerar som ett hälsofrämjandekomplement i skolan som stöd för personal, elever och vårdnadshavare vilket har främjatutökade kreativitetszoner med tryggt utforskande för elever. Slutsats: Relationella samspel bör prioriteras för att främja elevernas välmående och framtidautveckling. Skolornas resursbrister och lärarnas ökade arbetsbelastning bidrar till mindrefokus på kunskapsinlärning, vilket påverkar möjligheterna för elever att skapa goda relationertill vuxna.
Author: Fasth, Moa-Lee
Language: Swedish
Subfield: Life-span and Life-course Studies
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7016126899