Year: 2006
Type: book
Abstract: Muito se fala acerca da importância da afetividade na relação professor-aluno. \nPorém, existem lacunas a serem preenchidas para a real efetivação dessa \nrelação afetiva em nossas salas de aula. Como pode o professor vincular a \nafetividade a sua prática cotidiana? Que atividades beneficiam essa prática \nafetiva? Como articular concepções teóricas sobre afetividade às práticas \npedagógicas, ao dia-a-dia em sala de aula? A presente pesquisa norteou-se na \nbusca de respostas a essas questões. Teve como principal objetivo possibilitar \num maior conhecimento sobre a relação entre a afetividade e a prática \npedagógica, de modo a fornecer aos docentes contribuições de apoio à sua \nprática pedagógica. A metodologia utilizada foi à pesquisa qualitativa. O \ninstrumento aplicado para levantamento de dados foi à entrevista semiestruturada, \npois melhor se adequou às necessidades do trabalho, tendo como \nparticipantes quatro psicopedagogas que atuam na área de educação, no Distrito \nFederal. As categorias selecionadas para organização, análise e discussão dos \ndados foram as seguintes: O desenvolvimento da afetividade em sala de aula – \natividades práticas; Estabelecendo relações afetivas com o chamado “aluno \nproblema”; Contribuições da psicopedagogia nas relações em sala de aula; \nEstreitando e melhorando laços afetivos; Outras considerações. Os principais \nresultados da pesquisa foram que: é importante que os professores estabeleçam \nvínculos afetivos com seus alunos e também se destaca o valor de se trabalhar \ncom atividades atrativas que despertem o interesse dos alunos, como, jogos, \nmúsicas, teatro, novelas; é necessário que o aluno confie no professor, sinta-se \nrespeitado e apreciado. O trabalho com a auto-estima dos envolvidos no processo \nensino-aprendizagem também é uma importante contribuição; detectou-se a \nexistência do medo e da insegurança, de alguns professores quando precisam \nbuscar ajuda de profissionais como psicopedagogos; percebeu-se que ensinar é \nmais do que simplesmente transmitir informações. Precisa haver interações entre \na docência e a discência, e o diálogo; para se formar cidadãos completos, \nsaudáveis é necessário conhecer o que envolve o aluno e o seu desenvolvimento. \nEntre as diversas contribuições trazidas por essa pesquisa, destaca-se a \nnecessidade dos docentes ampliarem seus horizontes e compreenderem seus \nalunos como pessoas, com necessidades e interesses diversos. O papel do \ndocente vai além de transmitir informações; precisa haver uma interação entre os \ncomponentes do processo ensino-aprendizagem. A relação afetiva entre \nprofessor e aluno exerce papel fundamental, tanto para o desenvolvimento \ncognitivo como emocional de ambos.
Authors: Alessandra Alves Batista, Cristina Eurico de S. Santos, Rosângela Vicente da Silva
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7018166888