Year: 2020
Type: book-chapter
Abstract: Handboek Vakdidactiek Levensbeschouwing & Religie 289 288 Handboek Vakdidactiek Levensbeschouwing & Religieopereren, en waarin veel aandacht uitgaat naar andere levensbeschouwingen dan de grote wereldreligies (CoRE, 2018; cf.De Beer, 2019).De Engelse commissie ziet conceptuele kennis over religies en levensbeschouwingen als een cruciale component van 'wereldburgerschapsvorming' (world citizenship education), propageert een forse investering in opleiding en nascholing van docenten, en stelt voor de naam van het vak te verbreden van 'Religious Education' naar 'Religion and Worldviews'.Samengevat bevinden we ons in een nieuwe situatie waarin onderwijs over religie en levensbeschouwing steeds minder gezien wordt als instrument voor geloofsopvoeding en steeds meer als hoeder van levensbeschouwelijke geletterdheid (zie ook deel 1: Korte geschiedenis van het schoolvak godsdienst/ levensbeschouwing). 1 Het is mijn overtuiging dat de religiewetenschap veel te bieden heeft aan de hernieuwde doordenking van de didactiek van ons vak waartoe de veranderde maatschappelijke context noopt.In deze bijdrage zet ik de beginselen uiteen van een vakdidactiek op religiewetenschappelijke grondslag. Beginselen van een vakdidactiek op religiewetenschappelijke grondslagHet centrale doel van de religiewetenschappelijke vakdidactiek is om leerlingen, op een manier die bij hun ontwikkeling past, methoden en vaardigheden aan te leren die ze in staat stellen religies en levensbeschouwingen te analyseren en vergelijken vanuit een zo neutraal mogelijk buitenperspectief. 2 Omdat de religiewetenschappelijke vakdidactiek veel nadruk legt op het aanleren van vaardigheden, wordt in de Engelstalige literatuur gesproken van 'learning from the study of religions'.Dit begrip werd geïntroduceerd door Wanda Alberts (2008, 320) als aanvulling op de drieslag learning religion, learning about religion en learning from religion.De religiewetenschappelijke vakdidactiek laat zich uitdrukken in vier grondbeginselen over de doelen, inhoud, kennistheorie en methodes van het religieonderwijs die ik in het hiernavolgende een voor een zal toelichten: 1. Religieonderwijs laat leerlingen kennis maken met religie en niet-religieuze
Language: Dutch
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7024150430