Year: 2017
Type: dissertation
Abstract: Sammendrag I 1999, da han ble valgt til president for den Amerikanske Psykologi Foreningen (APA), lanserte Martin Seligman begrepet positiv psykologi, en retning innen psykologien som skulle fokusere og forske på positive emosjoner, egenskaper og institusjoner.Siden da har positiv psykologi fått mye oppmerksomhet innen flere fagfelt, inkludert pedagogikk.Formålet med denne masteroppgaven er å se den positive psykologiens bidrag i forbindelse med pedagogisk praksis, og dette gjør jeg ved å undersøke sammenhengen mellom karakterstyrker og akademiske prestasjoner med utgangspunkt i følgende forskningsspørsmål: 1. Er det en sammenheng mellom karakterstyrker og akademiske prestasjoner ? 2. På hvilken måte har karakterstyrker blitt brukt til å påvirke akademiske prestasjoner?Begrepet karakterstyrker beskrives i detalj gjennom utviklingen av klassifiseringssystemet Values in Action (VIA) som identifiserer og kartlegger 24 individuelle styrker.På bakgrunn av relevant forskning, argumenteres det for viktigheten av karakterstyrker i klasserommet, og betydningen av å fokusere på ikke-kognitive egenskaper i skolesammenhenger.Forskningsspørsmålene besvares gjennom en todelt litteraturstudie.Den første delen tar for seg åtte korrelasjonsstudier som undersøker relasjonen mellom karakterstyrker og akademiske prestasjoner, mens den andre delen ser på karakterstyrkenes påvirkning på skolefaglige prestasjoner med utgangspunkt i intervensjonsstudier. Korrelasjonsstudiene viser at det er en sammenheng mellom karakterstyrker og faglige prestasjoner, mens intervensjonsstudiene illustrerer hvordan identifisering, utvikling og bruk av karakterstyrker i klasserommet kan forbedre elevenes akademiske prestasjoner.VI VII Forord Med denne masteroppgaven avslutter jeg mine fem flotte år på Universitet i Oslo.Reisen startet med årsstudium i psykologi, som deretter gikk videre til bachelor i pedagogikk.Det var på dette tidspunktet jeg utviklet interessen for positiv psykologi, og dens fokus på det gode liv.Etter bacheloroppgaven min som omhandlet positiv psykologi og posttraumatisk vekst, ønsket jeg å se på hvordan denne retningen kan brukes i skoler og klasserom.Dette resulterte i at jeg rettet oppmerksomheten mot karakterstyrker og akademiske prestasjoner, to variabler som er viktige hver for seg, og kanskje enda mer betydningsfulle sammen.Å skrive denne masteroppgaven har vært en omfattende prosess, preget av utfordringer, og i den forbindelse ønsker jeg å takke Gunvor Marie Dyrdal for veiledningen og hjelpen hun har gitt.Hun har bidratt med råd og tilbakemeldinger, samt gode faglige samtaler og støtte.Jeg vil også takke Veslemøy Rydland for hjelpen og motivasjonen hun har gitt i løpet av den toårige masteren.Sist, men ikke minst, vil jeg takke min fantastiske familie for uendelig inspirasjon og kjærlighet!
Author: Arain, Saba Kanwal
Language: Norwegian
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7024589191