Análisis de programas y prácticas en la formación docente inicial universitaria. Construcción de indicadores de excelencia para el Grado en Educación Infantil
Year: 2023
Type: dissertation
Abstract: La formación inicial docente de los docentes de Educación Infantil presenta un largo recorrido histórico, marcado por las condiciones políticas, económicas y sociales de cada época, así como por diversas reformas y cambios estructurales. En los últimos años se ha hecho visible la necesidad de implementar nuevos cambios en España, tras más de una década de la implantación de los nuevos grados en Ciencias de la Educación en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Así se recoge en los diferentes documentos de trabajo elaborados por la Conferencia de Decanos y Decanas en 2018 y por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en 2022. La tesis doctoral tiene como objetivo principal, por un lado, explorar y conocer qué áreas de interés recoge la investigación educativa en cuanto a la formación inicial y el Prácticum y, por otro lado, la percepción del estudiantado universitario sobre la adquisición de competencias profesionales y de su preparación para la docencia, así como de sus sentimientos y emociones antes y después de realizar el Prácticum. La tesis doctoral presenta un repaso histórico de la formación inicial docente para después analizar, a través de una revisión sistemática de literatura, los puntos y las áreas de interés, necesidades y posibilidades de formación. Posteriormente, se recogen dos estudios empíricos, el primero de índole cuantitativa y el segundo enmarcado en una metodología mixta, en los que participaron los estudiantes universitarios de 4.º curso del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Córdoba. Los principales resultados apuntan en dos sentidos. El primero, sobre las áreas de interés para introducir reformas formativas en los planes de estudio. El segundo, de los beneficios del Prácticum en la formación inicial y de los cambios positivos que produce, mostrados a través de las percepciones de los estudiantes en cuanto a competencias, sentimientos y emociones. Para finalizar, se incluyen las conclusiones y se enumeran una serie de indicadores acompañados de propuestas para la mejora de la calidad de la formación inicial docente en general. Estos indicadores se refieren, de manera general, a: revisar y modificar los planes y programas formativos universitarios; revisar y reformular el marco competencial de la formación inicial docente; establecer sinergias entre la escuela y la universidad en el Prácticum; aumentar la extensión temporal y de actuación en las prácticas académicas; y enriquecer las relaciones entre el estudiante universitario y las tutorías profesionales (docentes) y académicas (universidad).
Author: Muñoz Moya, Miguel
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7026519075