Procrastinación académica y regulación emocional en estudiantes de una universidad publica de Lima, 2022
Year: 2023
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre procrastinación \nacadémica y las estrategias de regulación emocional en estudiantes de una universidad pública \nde Lima. Se optó por una investigación de tipo descriptivo correlacional, de diseño no \nexperimental, en donde participaron 391 estudiantes (58% mujeres y 42% hombres) \npertenecientes a una de las cuatro áreas académicas de la universidad. Los instrumentos de \nmedición fueron la Escala de Procrastinación Académica (EPA; Dominguez et al., 2014) y el \nCuestionario de Regulación Emocional (ERQ-P; Gargurevich y Matos, 2010), los cuales \npresentaron valores apropiados de confiabilidad y validez de constructo. De este modo, se halló \nuna relación inversa y altamente significativa entre procrastinación académica y reevaluación \ncognitiva (r= -.183; p =.000), y una asociación directa y altamente significativa entre \nprocrastinación académica y supresión emocional (r= .216; p =.000). Asimismo, el 53% de los \nestudiantes se encontró en el nivel medio de procrastinación académica; el 28% presentó un \nnivel bajo de reevaluación cognitiva y el 18% obtuvo un nivel alto de supresión emocional. \nAdemás, la procrastinación académica, se relacionó de manera directa con supresión emocional \nen mujeres y de manera inversa con reevaluación cognitiva en hombres. Por último, se \nobtuvieron relaciones significativas entre los constructos, para las áreas académicas de ciencias \nde la salud, ciencias sociales y humanas, y ciencias de la empresa, más no para el área de \ningenierías y ciencias naturales.
Source: renati
Author: Salazar Montoya, Gianella Nicolle
Language: Spanish
Subfield: Clinical Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7042606595