“The way I see it now is that I am teaching them how to live” : on wellbeing and teaching wellbeing in primary school
Year: 2019
Type: article
Abstract: Hyvinvointitaitoja ja niiden opettamista on ehditty tutkia maailmalla jo jonkin verran. Tutkimustulokset ovat olleet lupaavia. On todettu, että hyvinvointia voidaan opettaa lapsille ja taitojen oppimisen myötä lasten hyvinvointi, käytös ja koulumenestys ovat parantuneet. Hyvinvoinnin opetus on pikku hiljaa rantautunut myös Suomeen. Suomessa ei kuitenkaan tietääkseni ole vielä ehditty tutkia luokanopettajien käsityksiä. Niinpä tässä tutkimuksessa on tarkoitus ymmärtää luokanopettajien näkemyksiä oppilaiden hyvinvoinnista ja kokemuksia hyvinvoinnin opettamisesta. Tutkielman teoriaosuudessa esitellään hyvinvoinnin teorioita ja kouluhyvinvoinnin käsitettä. Lisäksi paneudutaan hyvinvoinnin opetuksen erilaisiin osa-alueisiin ja tarkastellaan opettajan taitojen, ilmapiirin ja koko koulun mukanaolon merkitystä oppilaiden hyvinvoinnille. Tutkimuksessa oli laadullinen ote. Tutkimuksessa haastateltiin viittä eri luokanopettajaa, joilla oli kaikilla pidempi kokemus luokanopettajana toimimisesta. Haastatteluaineisto kerättiin puolistrukturoidun teemahaastattelun avulla. Aineisto analysoitiin teema-analyysiä käyttäen. Luokanopettajat näkivät oppilaiden hyvinvoinnin koostuvan useasta eri tekijästä. Hyvinvointiin nähtiin vaikuttavan ennen kaikkea sekä oppilaiden tunne- ja vuorovaikutustaidot että opettajan omat taidot ja käsitykset. Näiden lisäksi myös turvallisella ilmapiirillä, yhdessä tekemisen ja yhteisölllisyyden kulttuurilla, hyvän huomaamisella ja merkityksellisyyden tunteella nähtiin olevan vaikutusta oppilaiden hyvinvointiin. Suomalaiset opettajat eivät kuitenkaan korostaneet myönteisten tunteiden merkitystä, mikä on yksi positiivisen pedagogiikan kulmakivistä. Luokanopettajilla oli vaihtelevia kokemuksia hyvinvoinnin opettamisesta. Opettajat kokivat osaltaan resurssit riittäviksi, osaltaan puutteellisiksi. Opettajat olivat huomanneet myönteisiä vaikutuksia oppilaissa hyvinvoinnin opetuksen myötä. Vaikutti myös siltä, että hyvinvoinnin opetus saattaa edistää myönteisesti opettajan omaa kasvua ja hyvinvointia. Hyvinvoinnin opetus näyttäytyykin asiana, johon vaikuttaa monta eri tekijää, jotka ovat kaikki kytköksissä toisiinsa.
Source: Työväentutkimus Vuosikirja
Author: Pellava, Sanna
Institution: University of Helsinki
Language: Finnish
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7058499016