Year: 2025
Type: article
Abstract: 本稿では，第一に2020年から小学校で必修化されたプログラミング教育に関して必修化の経緯を解説する。小学校におけるプログラミング教育の目的であるプログラミング的思考について説明する。さらにどのような教材を用いて小学生にプログラミング教育を行うのかについて紹介する。第二に，日本教育心理学会やその周辺学会で行われているプログラミング教育に関する実践研究を紹介する。例えば，思考の育成に関わる研究，児童の動機づけ，教員の不安など様々な研究がある。これらの研究の成果と課題について検討を行う。最後に，まとめとして，今後，教育心理学からどのような貢献ができるのかについて検討を行う。
DOI: 10.5926/arepj.64.198
Author: NAOKO KURIYAMA
Institution: Institute of Science Tokyo
Language: English
Subfield: Computer Science Applications
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7083481645
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