Year: 2023
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Inojezična sposobnost (IS) defnira se kao skup kognitivnih i perceptivnih sposobnosti koje pojedincu omogućuju da brže i lakše savlada proces učenja stranoga jezika (Carroll, 1981). Cilj mjerenja IS-i prema tradicionalnom pristupu bio je predvidjeti ishod učenja na kraju određenoga razdoblja tijekom kojega se odvijao proces učenja stranoga jezika. Konstrukt IS-i odraslih tradicionalno je temeljen na sastavnicama koje počivaju na eksplicitnim kognitivnim procesima te poznavanju prvoga jezika. Novija saznanja u području kognitivne psihologije omogućila su istraživačima IS-i da se razvijanjem pristupa temeljenih na teoriji, a ne praksi, preispita uloga tradicionalnih sastavnica IS-i, a u skladu s time razviju nove mjere prilagođene specifičnim skupinama učenika stranih jezika. U skladu s time cilj istraživanja opisanoga u ovome doktorskome radu jest istražiti konstrukt IS-i u ranoj školskoj dobi, odnosno učenika prvoga razreda osnovne škole. Konstrukt IS-i učenika prvoga razreda osnovne škole te na samom početku formalnoga obrazovanja definiran je onim sastavnicma koje su pokazivale najbolju prediktivnost u istraživanjima s djecom, ali su ujedno pokazale najbolji potencijal za prilagodbu učenicima koji još uvijek razvijaju vještine čitanja i pisanja. To su sastavnice slušne pažnje te sposobnosti jezične analize. Ove su sastavnice operacionalizirane oslanjajući se s jedne strane na postojeće mjere (mjera učenja brojeva kao operacionalizacija slušne pažnje), a s druge strane na sasvim nove mjere (mjera slušne percepcije morfofonološkoga uzorka i mjera slušne percepcije točnosti nastavka za množinu kao dvije različite mjere sposobnosti jezične analize) na jeziku nepoznatom ispitanicima - mađarskom. Nakon prve faze istraživanja (N = 49) te druge faze istraživanja (N = 207) tijekom kojih se provjerila unutarnja i vanjska valjanost kao i latentna faktorska struktura sastavnica uključenih u konstrukt IS-i, uslijedilo je glavno istraživanje (N = 209). Provjeravanjem povezanosti mjera uključenih u konstrukt IS-i s individualnim razlikama u domeni kognitivnih sposobnosti (verbalno radno pamćenje, mentalna tranformacija i fonološka svjesnost) i nekognitivnih sposobnosti (mjere motivacije) te mjere okolišnih čimbenika (socioekonomski status obitelji, jezične navike u obitelji, izloženost stranome jeziku, uključenost djeteta u proces učenja stranoga jezika te stavovi roditelja) provedena je konvergentnodivergentna validacija konstrukta IS-i. Prediktivna valjanost utvrdila se provjeravanjem prediktivnosti svih varijabli (mjera IS-i te kognitivnih i nekognitivnih varijabli) u odnosu na kriterijsku varijablu (ishod na zadatku razumijevanja slušanjem), dok se inkrementalna valjanost vii utvrđivala usporedbom prediktivnosti mjera IS-i u odnosu na prediktivnost svih ostalih mjera uključenih u istraživanje. Rezultati provedenoga istraživanja (N = 209) ukazuju na rezultate koji su značajni u vidu definiranja konstrukta IS-i u ranoj školskoj dobi, ali i rasvjetljavanju njegove prirode. Naime, jednakim postotkom varijance postignuće u učenju stranoga jezika objašnjeno je tradicionalnom sastavnicom IS-i (mjerom slušne pažnje) te mjerom općekognitinivnih neverbalnih sposobnosti (mjerom menatalne transformacije). IS je potvrdila svoju inkrementalnu valjanost objašnjavanjem 4 % varijance uspjeha u učenju engleskog jezika. Mjera mentalne transformacije objasnila je dodatnih 4 % varijance, a motivacija te mjesečna primanja roditelja kao komponenta SES-a objasnili su po 10 % varijance uspjeha na rezultatu mjere razumijevanja slušanjem. Teorijski model sastavljen od čimbenika slušne pažnje, mentalne transformacije, motivacije, mjesečnih primanja roditelja te prethodnoga učenja engleskoga jezika objasio je 28 % varijance uspjeha u učenju engleskoga jezika na kraju prvoga razreda osnovne škole.
Author: Čengić, Jasenka
Language: Croatian
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7103264152