Promoting Conceptual Change in Chemical Reactions and Energy Concepts through the Conceptual Change Oriented Instruction
Year: 2010
Type: article
Abstract: Bu çalışma, kavramsal değişime dayalı öğretim yönteminin kullanımının 10. sınıf öğrencilerinin kimyasal reaksiyonlar ve enerji konularındaki kavramları anlamalarına ve öğrencilerin kimyaya karşı olan tutumlarına etkisini geleneksel kimya öğretim yöntemi ile karşılaştırarak incelemek için tasarlanmıştır. Gruplardan bir tanesi kontrol grubu olarak tanımlanmış ve bu gruba geleneksel öğretim yöntemi uygulanmış, diğer grup ise deneysel grup olarak tanımlanmış ve bu grupta kavramsal değişim yaklaşımına dayalı öğretim yöntemi uygulanmıştır. Sonuçlar kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan öğrencilerin, kimyasal reaksiyonlar ve enerji kavramlarını, geleneksel kimya anlatımı kullanılan gruba göre daha iyi anladıklarını göstermektedir. Ayrıca, sonuçlar öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarına göre değerlendirildiğinde, kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan grubun son-test ortalaması ile geleneksel kimya anlatımı kullanılan grubun son-test ortalaması arasında, kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan grubun lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir.
Source: TED EĞİTİM VE BİLİM
DOI: 10.15390/es.2010.875
Authors: Eren Ceylan, Ömer Geban
Institutions: Inonu University, Middle East Technical University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7105768634