Portugal em chamas: um estudo focado no Ensino Orientado para a Aprendizagem baseada por Casos no âmbito do tema da Sustentabilidade na Terra do 8.º ano de escolaridade
Year: 2023
Type: dissertation
Abstract: Who dares to teach must never cease to learn" John Cotton Dana Agradecimentos Gostaria de aproveitar para agradecer a todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram para a realização deste relatório de estágio e me acompanharam durante esta fase.Primeiramente, quero agradecer à minha orientadora Professora Maria João Fonseca pela ajuda e disponibilidade demonstrada, e pela partilha de conhecimento.Também à Professora Clara Vasconcelos por tudo o que me ensinou nestes dois anos de mestrado, e à Professora Betina Lopes pela disponibilidade e sabedoria que partilhou comigo.Também gostaria de agradecer à professora cooperante por todo o apoio e sabedoria fornecida ao longo do ano que permitiram a minha integração na profissão e no dia-adia da escola, e aos professores da escola cooperante por me terem recebido de braços de abertos.Às minhas colegas de mestrado, pela amizade, companheirismo e ajuda ao longo deste percurso.Aos meus amigos e à minha família, pela ajuda e por me incentivarem a seguir este percurso nem sempre fácil.Aos meus alunos, agradeço o carinho, a alegria, sinceridade e os bons momentos que proporcionaram ao longo de todo o ano.Foi um gosto ensinar-vos e aprender convosco!FCUP Portugal em chamas: um estudo focado no Ensino Orientado para a Aprendizagem baseada por Casos no âmbito do tema da Sustentabilidade na Terra do 8.º ano de escolaridade ii Resumo O desenvolvimento sustentável, definido como um desenvolvimento capaz de satisfazer as necessidades da população do presente sem comprometer as necessidades das gerações futuras, foi estabelecido no relatório de Brundtland, "Our Common Future".Em 2015, todos os estados-membros da Organização das Nações Unidas (ONU) adotaram a Agenda 2030, composta por 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 metas.A Agenda 2030 destaca o 4.º ODS, Educação de Qualidade, como um meio fundamental para alcançar os outros ODS e o desenvolvimento sustentável.Estes 17 ODS estão interconectados, constituindo uma rede complexa de metas a alcançar até 2030.Como tal, a definição de resultados educativos específicos para a Educação para a Sustentabilidade é um desafio complexo devido à natureza interdisciplinar e multifacetada dos ODS.Na literatura são identificadas competências que foram designadas de competênciaschave para a sustentabilidade, que englobam capacidades que vão além da esfera cognitiva, tais como competências de análise e síntese, competências sociais, valores éticos e considerações emocionais.Para além disto, o questionamento e relacionamento interpessoal destacam-se como bases para o desenvolvimento destas competências-chave.Metodologias ativas, como o Ensino Orientado para a Aprendizagem baseada por Casos (EOAC), têm-se mostrado eficazes na promoção destas competências, nomeadamente do questionamento e do relacionamento interpessoal.Este estudo teve como objetivo avaliar de que forma o EOAC, promove o desenvolvimento de competências para a sustentabilidade em alunos do 8.º ano de escolaridade, recorrendo a um caso sobre a temática dos incêndios em Portugal.O estudo foi desenvolvido no âmbito da Formação Inicial de Professores, com a participação de 22 alunos de uma escola do Grande Porto.Os dados recolhidos através de grelhas de observação e análise de registos foram analisados com recurso a estatística descritiva e análise de conteúdo.Os resultados obtidos indicam que o EOAC foi eficaz na promoção da aplicação do conhecimento prévio dos alunos, do questionamento, do desenvolvimento de capacidades de comunicação, argumentação e relacionamento interpessoal.
Author: Rafaela Alexandra Correia Gavina
Institution: Universidade do Porto
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7110979829