Work

Formative assessment in Home Economics : a qualitative interviewstudy

Year: 2024

Type: dissertation

Abstract: Bakgrund Formativ bedömning är ett användbart redskap i undervisningen och är en av de undervisningsstrategier som har bäst effekter på elevernas studieresultat. Hur formativ bedömning används påverkar dock effekterna och många faktorer påverkar också vilka möjligheter lärarna har att använda det på ett adekvat sätt. Syfte Syftet med studien är att undersöka hur lärare i hem- och konsumentkunskap resonerar kring formativ bedömning i undervisningen, på vilket sätt det används och vilka möjligheter det finns i ämnet hem- och konsumentkunskap. Metod Semistrukturerade kvalitativa intervjuer genomfördes med tre behöriga och verksamma lärare. Empirin analyserades därefter med en tematisk analysmetod. Resultat Lärarna visar exempel på hur de använder formativa bedömningar i sin undervisning men tillvägagångssättet varierar. Det finns dock olika förutsättningar som påverkar möjligheterna att använda sig av formativa bedömningar i hem- och konsumentkunskap. Dessa faktorer inkluderar lärarnas kunskaper, ramfaktorer, elevernas förståelse och ämnets karaktär som både kan vara positiva och negativa för möjligheterna. Diskussion Sättet lärarna använder sig av formativ bedömning är positivt men har samtidigt utvecklingspotential och skulle behöva förbättras för att bättre fungera som ett stöd för elevernas lärande. De förutsättningar som inverkar på möjligheterna för en formativ bedömningspraktik är i vissa fall påverkningsbara, medan några utom lärarens kontroll. Slutsats Formativ bedömning är ett användbart verktyg för att öka elevernas förståelse men utvecklingspotential finns. Tiden och elevernas förståelse anses mest begränsande för möjligheterna, men genom gedigen kunskap, tro och vilja kan dessa begränsningar överbryggas. Att använda självvärdering är en möjlig åtgärd för att öka elevernas förståelse och spara tid.

Source: KTH Publication Database DiVA (KTH Royal Institute of Technology)

Author: Eriksson Grönberg, Sofia

Language: Swedish

Topic: Student Assessment and Feedback

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: green

OpenAlex ID: W7112744072

Cites: 16

Cited by:

Related to: 10