Year: 2025
Type: article
Abstract: Investiga-se neste artigo a influência dos indicadores educacionais, produzidos e divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), na taxa de abandono escolar de escolas públicas de ensino fundamental II (6º ao 9º ano) no Brasil. Para tanto foi utilizado modelo de regressão linear multinível, tomando como níveis da estrutura hierárquica a unidade da federação no nível 2 e a escola no nível 1, aplicado ao conjunto de 27.984 escolas. Emergiram como determinantes do abandono escolar a adequação da formação docente, a complexidade da gestão escolar e a regularidade docente, controlando-se os efeitos do nível socioeconômico da escola. A principal contribuição da análise está no reconhecimento da relevância dos fatores escolares de per si na compreensão do fenômeno do abandono. Os achados deste estudo sinalizam que programas e projetos de combate ao abandono escolar devem levar em consideração não apenas o contexto socioeconômico, mas também as especificidades da escola, em especial a complexidade da gestão escolar, a adequação da formação docente e o esforço docente. Orientando-se nesse resultado, procurou-se compreender o problema na busca por “melhores escolhas” por parte dos agentes institucionais a partir de usos analíticos dos indicadores educacionais produzidos e divulgados periodicamente pelo Inep.
Source: REVISTA CIENTÍFICA EVOLUIR
Authors: Lacruz, Adonai, Carniel, Fagner
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7114997556