Att främja välmående i skolan : Klasslärares möjligheter att implementera positiv psykologi för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Year: 2025
Type: dissertation
Abstract: Lärare möter dagligen elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) och utmanas i att skapa en inkluderande och stödjande lärmiljö. Positiv psykologi kan vara en metod för att främja välmående och stärka pedagogers arbetssätt i klassrummet. Syftet med denna avhandling är att utforska hur principer från positiv psykologi kan tillämpas i klassrumspraktiken för att stödja elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). 1. Hur kan principer från positiv psykologi integreras i klassrumspraktiken för att stödja elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? 2. Hur upplever lärare att positiv psykologi påverkar deras förmåga att hantera utmaningar i undervisningen av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer som metod. Informanterna består av yrkesverksamma klasslärare i Finland med erfarenhet av att undervisa elever med NPF. Materialet analyseras tematiskt för att identifiera återkommande mönster och uppfattningar. Resultaten visar att positiv psykologi kan bidra till en mer stödjande och motiverande lärmiljö genom att främja elevernas styrkor och välmående. Informanterna beskriver hur strategier som struktur, relationsskapande och bekräftande pedagogik kan stärka elevernas delaktighet och lärande. Slutsatserna pekar på att positiv psykologi kan vara ett värdefullt verktyg i arbetet med elever med NPF.
Source: Doria (University of Helsinki)
Authors: Lundin, Maja, Sundblom, Siri
Institution: Åbo Akademi University
Language: Swedish
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7115261331