العدالة الاجتماعية في الفلسفات التربوية المعاصرة والتربية الإسلامية
Year: 2019
Type: dissertation
Abstract: ملخص بالعربية:هدف الدراسة: الكشف عن مفاهيم العدالة الاجتماعية في الفلسفات التربوية المعاصرة والتربية الإسلامية. منهج الدراسة: المنهج المقارن. فصول الدراسة: ستة فصول: (مدخل/خطة الدراسة)، ثم الإطار المفاهيمي، ثم العدالة الاجتماعية في التربية الإسلامية، ثم العدالة الاجتماعية في الفلسفة المثالية، ثم الطبيعية، ثم البراغماتية، ثم المقارنة والنقد. أبرز النتائج:- مفهوم العدالة الاجتماعية في الإسلام جزء من العدالة الشاملة المرتبطة بالتوحيد والطاعة وأداء الحقوق تجاه الله والنفس والآخرين. - العدالة الاجتماعية في التربية الإسلامية تطبيقات مستخرجة من قواعد الشريعة وليست مستقلة عنها؛ والشريعة مبناها على العدل ومصالح العباد. - الفلسفات المعاصرة (المثالية/الطبيعية/البراغماتية) تقدّم تصورات متعددة للعدالة الاجتماعية، لكنها –وفق الدراسة– تعجز عن تقديم تصور شامل لأنها تنطلق من أفكار فردية/سياقية كاستجابات تاريخية. أبرز التوصيات:- دراسة واقع الدول التي تتبنى التوجهات الحديثة ونقد نهجها في العدالة الاجتماعية عبر دراسات متعمقة للآثار النفسية/الروحية والعلاقات والحقوق. - حث الدارسين على تناول العدالة الاجتماعية بأفق متحرر من التأثر بالنظريات الغربية الحديثة. - تعزيز تدريس المواد الشرعية ضمن المناهج لشموليّتها في بناء رؤية صحيحة للكون والإنسان والقيم. English summary:Aim: Revealing the concepts of social justice in contemporary educational philosophies and Islamic education. Method: Comparative approach. Structure: Six chapters: conceptual framework; social justice in Islamic education; social justice in idealism; human nature education; pragmatism; and comparison/criticism. Key findings:- Social justice in Islam is part of comprehensive justice grounded in monotheism, obedience, and performing rights toward God, the self, and others. - Social justice in Islamic education is derived from Shari'a rules and provisions; Shari'a is based on justice and people’s interests. - Contemporary philosophies struggle to present a comprehensive conception of social justice because they are rooted in individual ideas shaped by environmental, societal, and historical circumstances.
Institution: Umm al-Qura University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7117139155