Ortaokul İngilizce Derslerinde Yapılan Uygulamalı Sınavlarda Karşılaşılan Zorluklar: Bir Durum Çalışması
Year: 2025
Type: article
Abstract: Bu çalışmanın amacı, ortaokul İngilizce uygulamalı sınav sürecini derinlemesine inceleyerek öğrenci ve İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları zorlukları tespit etmek ve belirtilen zorluklara çözüm önerileri sunmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli ve iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Veriler doküman analizi, 2023-2024 öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet ortaokullarında öğrenim gören 10 öğrenci ve 10 İngilizce öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler ve 5 İngilizce öğretmeniyle yapılan odak grup görüşmeleri aracılığıyla toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgularda; öğrenciler dinleme sınavlarında kelimelerin yazılışı ile okunuşu arasındaki farkı bilemediklerini, konuşma sınavlarında ise duyuşsal zorluklar yaşadıklarını vurgulamışlardır. Öğretmenler dinleme sınavlarında öğrencilerin dinleme metnini sürekli tekrar ettirme/ dinleme metnini seslendirme zorunda bırakmasına, konuşma sınavlarında öğretim programını yetiştiremediklerine dikkat çekmişlerdir. Genel olarak karşılaşılan zorluklara ilişkin İngilizce ders saatlerinin artırılması, sınıf mevcutlarının azaltılması, sınıfların fiziksel altyapısının iyileştirilmesi ve konuşma becerisini geliştirebilecek ortamlar sağlanması önerilmektedir.
Source: Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Authors: Aslı Ciriz, Cenk Akay
Institution: Mersin Üniversitesi
Language: Turkish
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7117540298