El currículum como artefacto técnico: contribuciones críticas de Andrew Feenberg a la formación
Year: 2025
Type: dissertation
Abstract: A temática ‘tecnologia’ está presente nos mais variados espaços, no cotidiano e no imaginário popular. Seus sentidos estão relacionados às facilidades e às melhorias que os artefatos técnicos proporcionam. Esse modo reducionista de compreender a realidade tecnológica está presente no ambiente escolar, influenciando os comportamentos e os pensamentos dos docentes, discentes e demais atores escolares. Partindo dessas premissas, nossa tese objetiva: compreender a relação entre tecnologia, política e currículo; verificar como professores da Educação Profissional Tecnológica apreendem e relacionam essas concepções; posicionar o currículo na mesma esfera de análise em que se situam os artefatos técnicos. Realizamos uma Análise de conteúdo de sete entrevistas com docentes, que representam o Curso Técnico em Informática, do IFSP Campus Araraquara e do Curso Técnico em Açúcar e Álcool, do IFSP Campus Matão. Constatamos que os participantes possuem visões similares às expressas no cotidiano não-escolar, as quais sustentam que a tecnologia facilita demandas e promove desenvolvimento social, porém, compreendem haver uma intrínseca relação entre a tecnologia, a política e o currículo. Entendemos que os Institutos pesquisados possuem potencial democrático para a formação, à medida que neles há variedades de concepções políticas. Finalmente, compreendemos o currículo como um artefato técnico, à medida que seu design pode ser democratizado a partir de seus ‘usos’, destarte esse ‘objeto’ é um instrumento político.
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7120317200