Academic literacy in the discipline of Education: challenges and opportunities for pre-service teacher training
Year: 2024
Type: dissertation
Abstract: A mis tres pilares, por su inquebrantable apoyo y amor. AGRADECIMIENTOSLa vida es un viaje de constante aprendizaje, un recorrido lleno de caídas y ascensos, donde cada persona que encontramos deja una huella indeleble en nuestro trayecto.Al finalizar este arduo proceso que es la tesis doctoral, siento que las palabras son insuficientes para expresar todo lo que considero que las personas que me rodean se merecen escuchar.Sin embargo, intentaré que estas líneas sirvan como un humilde tributo a aquellos que, de una manera u otra, me han acompañado en este viaje.A mi madre, la primera y más grande de mis tres pilares, le debo el más profundo de los agradecimientos.Ella es la personificación de la perseverancia.A través de sus ojos, aprendí que en la vida uno debe luchar por lo que anhela y, cuando el camino se torna difícil, levantarse tras cada caída es la verdadera victoria.Gracias, mamá, por mostrarme que los desafíos son solo peldaños hacia el logro de nuestros objetivos.A mi hermana, compañera inseparable, que ha compartido conmigo no solo momentos, sino lecciones de vida.Tu presencia constante ha sido un refugio, un recordatorio de que nunca estamos solos en nuestro caminar.Gracias por estar a mi lado, por ser el reflejo de la fortaleza en los momentos más oscuros y la luz en cada despertar.A Gádor, la que ha sido mi roca en este proceso que, sin duda, ha sido tan arduo como gratificante.Tus palabras de aliento y tu apoyo incondicional han sido el impulso que me ha sostenido en cada adversidad, recordándome que en los momentos más difíciles es cuando más valor tiene seguir adelante.Sin ti este camino habría sido impensable.A mis compañeros y amigos, quienes han aportado al alma de este viaje académico: a Carmen, por recordarme que la literatura no solo se lee, se vive, y en ese vivir se encuentra una forma distinta de comprender la realidad.A Celia, por enseñarme que la verdadera excelencia se alcanza desde la calma y el cuidado meticuloso de cada detalle, recordándome que en la organización está la clave del éxito.A Tasio, mi compañero de despacho, por su presencia incondicional y su disposición a escuchar y compartir, no solo los momentos importantes, sino también aquellos pequeños detalles que terminan marcando la diferencia.A Raquel y Margarita, por su compañía y las conversaciones que hicieron que los días fueran más llevaderos.Gracias por estar ahí en todo momento.A mis amigos y familiares, gracias por ser mi refugio y por recordarme que, más allá de los éxitos profesionales, lo que realmente importa es contar con personas que nos apoyan en cada paso del camino.Y, por último, a José Manuel de Amo, mi director, jefe, amigo y compañero en esta travesía.Hablar de gratitud se queda corto.Tu sabiduría y paciencia han sido una brújula en este mar incierto.No solo me has guiado a través de los laberintos académicos, sino que has cultivado en mí la capacidad de superarme día a día.Gracias por creer en mí, por potenciar mis habilidades y por convertir este viaje en algo más que un reto académico: en un proceso de crecimiento personal.Este trabajo es tanto tuyo como mío, fruto de las incontables horas compartidas, las conversaciones a deshoras y los desafíos superados.Te estoy y estaré profundamente agradecido.A todas las personas que, de manera visible o invisible, han sido parte de esta historia, mi agradecimiento más sincero.A todos, gracias.Porque este trayecto, lleno de noches en vela y fases de incertidumbre, no habría sido posible sin vosotros.El fin de la tesis no es el final de un camino, sino el principio de muchos, y en cada uno de ellos sé que seguiréis a mi lado. RESUMENEsta tesis doctoral, desarrollada bajo la modalidad de compendio de publicaciones, examina la alfabetización académica en la disciplina de Educación, subrayando su relevancia central en la formación de futuros docentes y en la generación de conocimiento científico.La alfabetización académica, concebida como una competencia esencial que va más allá del dominio técnico de la lectura y escritura, es fundamental en el ámbito universitario para que los estudiantes puedan interpretar, producir y reflexionar críticamente sobre textos especializados.En función de los objetivos generales formulados, los estudios incluidos en esta investigación abordan las carencias formativas en estas competencias y proponen estrategias didácticas innovadoras para afrontar los desafíos actuales.Los trabajos presentados, con diferentes modalidades de investigación -cuantitativa, cualitativa o mixta-, revelan que el alumnado de Educación de las universidades españolas presenta deficiencias significativas en la comprensión de textos académicos y en la redacción de trabajos coherentes y bien estructurados.Estas dificultades subrayan la necesidad urgente de reforzar las competencias lectoescritoras dentro de los planes de formación universitaria.A pesar del acceso a tecnologías digitales, los estudiantes continúan enfrentando retos en la gestión crítica de la información, lo que limita su capacidad para generar conocimiento dentro de su disciplina.Además de diagnosticar estas deficiencias, los estudios compendiados exploran la implementación de metodologías didácticas innovadoras.Entre ellas, destacan la gamificación, el uso de textos multimodales y la integración de la literatura infantil y juvenil (LIJ) como herramientas efectivas para mejorar la alfabetización académica.La incorporación de narrativas visuales, como el manga, ha demostrado captar el interés del alumnado y facilitar el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas.Estas estrategias permiten que los futuros docentes se involucren más activamente en la producción y análisis de textos académicos, promoviendo un aprendizaje más significativo y profundo.Otro enfoque central de esta tesis es el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la alfabetización académica.El uso de herramientas como ChatGPT ha transformado la manera en que los estudiantes interactúan con los textos académicos, proporcionando retroalimentación inmediata y personalizada.Sin embargo, se advierte sobre los riesgos asociados al uso de la IA, como la posible dependencia tecnológica y la disminución del esfuerzo crítico.Se concluye que la IA puede ser una herramienta útil para mejorar las competencias lectoescritoras, siempre que se integre de manera responsable y complementaria, sin sustituir el análisis crítico y la reflexión autónoma.Las conclusiones de esta tesis subrayan la necesidad de una revisión curricular en los programas de formación docente.Los resultados indican que la alfabetización académica debe ocupar un lugar central en los planes de estudio, ya que es esencial para la creación y difusión de conocimiento en los contextos educativos.Asimismo, se destaca la importancia de integrar tanto metodologías innovadoras como tecnologías emergentes de manera ética y coherente, con el objetivo de preparar a los futuros docentes para enfrentar los desafíos de una sociedad cada vez más digitalizada y compleja.Otro de los hallazgos revela que la integración de estas estrategias y herramientas tecnológicas no solo mejorará las competencias de lectura y escritura, sino que también fomentará el desarrollo del pensamiento crítico y creativo entre los estudiantes.De esta forma, los futuros docentes pueden adaptarse a las demandas contemporáneas de un entorno educativo en constante evolución, preparándolos para afrontar los desafíos del siglo XXI desde una perspectiva crítica, reflexiva y bien fundamentada.
Author: Baldrich Rodríguez, Kevin
Language: Spanish
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7124126794